教学内容：
人教版《数学》三年级上册p41。
教学目标：知识与技能：
1、通过各种形式的感知，理解周长的含义。
2、使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察的能力。
过程与方法：
1、经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。
情感态度与价值观：
1、通过**合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作**意识。
教学准备：多**课件，作业纸、绳子。
每个小组操作材料：树叶**各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。
教学过程：一、 创设情境，感知周长。
1、感知"一周"的意义。
（1）**课件。
（2）你们看到了什么？（引导学生得出"边线"、"一周"的概念；板书：边线、一周）
（3）树叶的边线在**？教师拿出树叶**请两位同学上台指一指。
（4）揭示课题。
从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。（板书：周长）
二、体验物体的周长。
1、摸一摸、说一说。
(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在**？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。
（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。
（3）汇报交流。
三、 动手操作、认识周长。
1、围一围。
（1）、学生拿出准备的绳子围一围数学课本并量出周长。
2）、同桌合作用绳子围一围课桌并量出周长。
2、涂一涂。
学生拿出准备的图形用自己喜欢的颜色涂出图形的周长。
四、总结评价。
回顾这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？
人教版三年级数学上册《周长的认识》教学设计
周长的认识 教学设计。一 课题 周长的认识。二 教学目标 1 知识与能力 让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2 过程与方法 让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3 情感态度价值观 情感态度与价值观 初步发展学生的客观空间。三 教学重难点 建立并理解周长的概念。四 教具 学具准...
苏教版小学数学三年级《周长是多少》教学设计
设计意图 课始，简洁明了的谈话，揭示今天数学课堂活动的主题 周长是多少。激起学生探索的欲望。二 活动 活动一 围一围周长是多少。1 组织交流。师 用这根线 出示学具盒里的线 你准备围什么图形？预设 长方形 正方形 圆形 心形 2 合作活动围图形。3 展示成果。展示几幅有代表性的作品 长方形 心形 圆...
人教版三年级数学上册《周长》教学设计
周长 教学设计。一 教学目标。一 知识与技能。结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。二 过程与方法。通过描一描 找一找 摸一摸 量一量等活动，让学生在具体操作中感受 体验 探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。三 情感态度价值观。让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣...