周长的认识。
教学目标：1. 知识目标：
通过实际操作，让学生感悟周长的含义。知道用测量的方法来计算周长。
2. 能力目标：
培养学生观察、比较的能力及操作能力。
3. 情感目标：
让学生积极参入到各种操作活动中，并用于发表自己的见解。通过合作学习，培养学生合作**、交流的能力。
教学重点：能知道周长的含义。
教学难点：在操作活动中感悟周长的含义。
教学过程：一、导入。
感悟平面图形的周长：
活动一：现在请同桌两个同学，每人从七巧板里选出一个你喜欢的图形，举起来，仔细观察，你选的是什么图形？它有几条边？
你能指一指吗？（教师归纳……由这样的三条边，围成了一个三角形。
活动二：那你们能不能想个好办法，在作业纸上画出一个和你喜欢的图形一模一样的图形吗？（描）你们同意吗？好，我们就来试一试吧！（学生动手描画）师：你是怎么描的呀？
二、展开。1. 感悟物体表面的周长：
出示游泳池、树叶、课本封面等图。引出周长的定义。
2. 在操作中理解周长。
1）找出身边物体面的周长(摸一摸)
其实在我们的身边还有很多物体面都有自己的周长。
比如数学书封面的周长指的就是从这里到这里一周边线的总长。边指边说。你还能在我们的身边找出一些物体面的周长吗？
找一找，摸一摸，再和你的同桌说一说。学生自由活动。再汇报。
2）描出平面图形的周长（描一描）
刚才我们找出了身边物体表面的周长，把它们画在纸上就可以出现一些平面图形，那么你能找出这些平面图形的周长吗？
3. 在测量、计算中深化对周长的认识。
出示：比较这两个图形的周长，你觉得哪个图形的周长长些？
1）你有什么好办法？小组活动：讨论：选择什么测量工具？ 怎样测量周长？ 组内怎样分工？
2）怎样才能知道它们各自的周长呢？学生在练习纸上测量计算，汇报：
三角形：3+4+5=12厘米四边形： 1+2+3+3=9厘米。
3）你是怎样算图形的周长的？
三、巩固。1. 下面请大家计算这些图形的周长。
单位：厘米。
三年级上册数学教学设计
教学内容 加法的验算 课本27页例1 教学目标 1 通过合作 交流 验证等学习方法，理解验算的意义，掌握加法的验算方法。2 通过实际运用，能准确进行加法的验算，初步养成验算的习惯。3 在学习过程中，培养学生探索 合作 交流的意识和能力。学习目标 通过合作 交流等学习方法，理解验算的意义，掌握加法的验...
三年级上册数学教学设计
教学内容 认识余数和除法之间的关系 课本52页例3 教学目标 1 通过观察 操作 讨论 概括等数学活动，进一步理解有余数除法的意义，能熟练掌握有余数除法的计算方法，知道余数与除数的关系。2 通过 培养学生观察 比较 归纳的能力，激发学生的学习兴趣。学习目标 通过观察 操作 讨论 概括等数学活动，进一...
三年级上册数学教学设计
教学内容 周长的认识 课本41页例1 教学目标 1 通过看 摸 描等方法，了解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。2 通过体验生活中物体的周长，感受数学与生活的联系，增加学生的学习兴趣。3 在体验过程中培养学生的动手操作能力。学习目标 通过看 摸 描等方法，了解周长的含义，掌握不规则图形的周...