教学内容：周长的认识（课本41页例1）
教学目标：1、通过看、摸、描等方法，了解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2、通过体验生活中物体的周长，感受数学与生活的联系，增加学生的学习兴趣。
3、在体验过程中培养学生的动手操作能力。
学习目标：通过看、摸、描等方法，了解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
教学重点：了解周长的含义。
教学难点：掌握不规则图形的周长的测量方法。
教学准备：棉线、钟面模型、直尺、树叶、五角星、三角板、红领巾。
教学过程：一、导入揭题。
1、师： 什么样的图形是周长？
2、谈话导入：周末小头爸爸带大头儿子去运动场跑步，爸爸跑一圈，儿子也不甘示弱，跟着跑一圈，这运动场的一圈，我们就叫周长。今天这节课我们就来共同认识各种平面图形的周长。（板书课题）
二、明确学习目标。
通过看、摸、描等方法，了解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。（在学习标杆题的过程中明确）
三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。
标杆素材：描出下列图形的周长。
学习要求：1、看一看：老师手中的这些物体，你能找到它们的周长吗？
2、想一想：怎么找才不容易找漏？
3、试一试：小组合作，用手摸出手中至少三样物体的周长。（记录员要记好摸的方法）
4、说一说：（小组汇报）怎样找周长最快，最好？
5、描一描：（独立完成）用红笔描出四个图形的周长。
反思】：怎样找一个物体的周长？
类比题】：用毛线把图形的周长围起来，然后量出它们的周长长度。
反思】：围毛线时要注意什么？
四、强化训练，拓展延伸。
以小组为单位，到校园中找四种不规则物体，然后量出它们的周长，到老师这汇报，比一比哪个组最准确。
五、反思总结。
1、这节课有趣吗？为什么？
2、你能说出你家中各种物体的周长在哪了吗？
教学内容：长方形的周长（课本42页例2）
教学目标：1、通过测量、计算等方法，掌握长方形的周长的计算方法，并能正确计算。
2、通过实际计算长方形的周长，感受数学在生活的重要性，增加学生的学习兴趣。
3、在体验过程中培养学生的动手操作能力。
学习目标：通过测量、计算等方法，掌握长方形的周长的计算方法，并能正确计算。
教学重点：掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能正确计算长方形的周长。
教学准备：直尺、三角板、长方形模型、长方形**（长5厘米宽3厘米）
教学过程：一、情境导入。
1、教师出示长方形图纸、创设问题情境。
老师给大家带来了一张漂亮的图纸，想看吗？这张图纸是什么形状？长方形有什么特征？长方形的长边叫什么？短边叫什么？
2、什么叫周长？谁能指一指这张图纸的周长？想知道这张图纸的周长是多少吗？这节课我们就来学习长方形的周长计算方法。（板书课题）“周长的认识”
二、明确学习目标。
通过测量、计算等方法，掌握长方形的周长的计算方法，并能正确计算。（在学习标杆题的过程中明确）
三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。
出示标杆题：计算下面长方形的周长。
学习要求：观察老师发给你们每个同学的**：
1、想一想；怎样才能知道这张**的周长？
2、算一算**的周长是多少？
3、说一说：在小组内说说你是怎样算的？
4、比一比：哪种方法计算的快？
反思】：怎样计算长方形的周长？
类比题】： 用两个边长为4厘米的正方形拼成一个长方形，计算这个长方形的周长。
反思】：计算长方形的周长时要注意什么？
四、强化训练，拓展延伸。
课本42页“做一做题。
五、反思总结。
1、这节课你学会了什么？
2、怎么学会的？
教学内容：正方形的周长（课本第p.43.例。3.）
教学目标：1、通过观察，合作学习使学生理解并掌握正方形周长的计算方法。
2、通过合作学习掌握并运用正方形周长的计算公式计算正方形的周长。
学习目标：掌握并运用正方形周长的计算公式会计算正方形的周长。
教学重点：掌握正方形周长的计算方法，能够正确地计算正方形的周长。
教学难点：正方形周长计算（公式）方法的运用。
教学准备：1、教师准备：小黑板、直尺、钉子板、绳子、纸质正方形。
2、学具准备：直尺、绳子、纸质正方形。
3、预习要求：仔细阅读课本p.43.例。3.。
教学过程：一）导入揭题：
什么是周长？正方形有什么特征？（四条边的长度都相等）怎样计算正方形的周长呢？
二）明确学习目标：（掌握并运用正方形周长的计算公式会计算正方形的周长。）
三）指导学生学习标杆题，展示，反思，点拨。
标杆题：课本p.43.例。3
学习要求：1、比一比：出示纸质正方形，指出它的周长是哪些部分。
2、想一想：求这张正方形纸片的周长必须知道哪些条件 ？是什么？条件要怎么获得？
3、做一做：用直尺测出这张正方形纸片的边长是多少？
4、算一算：请自由计算正方形纸片的周长。
5、汇报交流：把你算的方法告诉大家，师板书，集体评定。
6、自学课本例3。比较后选出你喜欢的方法说出你喜欢的理由是什么？（归纳总结板书公式）
学后反思】反思知识点：正方形的周长=边×4
巩固练习】完成课本第43页“做一做”。
练后反思】在求正方形周长的过程中应注意什么 ？（必须先测量出它的边长是多少？才能计算）
四）强化训练，拓展延伸。
1、计算正方形周长的计算公式是这样的？试写出来。
2、独立完成课本第43页“做一做”第。
一、二题 。
五）、反思总结：
1、通过这节课的学习你学会了那些知识？先同桌相互说一说，再告诉老师和大家。
2、知识点：正方形周长公式的运用。
3、易错点：求正方形周长在测量时要注意什么？（沿边沿测量）
教学内容：除法竖式的认识（49—50页例1）
教学目标。1、通过独立思考理解除法的意义，2、通过动手操作掌握除法竖式的写法，能正确将表内除法列竖式计算。
学习目标：1、理解有余数除法竖式的含义。
2、运用有余数除法解决问题。
教学重点：能正确将表内除法列竖式计算。
教学难点：理解除法竖式中每一步所表示的意思。
教学准备：口算卡片。
教学过程 1）导入揭题
口算。4×3= 5×6= 9×7= 5×2= 8×3=
二) 明确学习目标：
1、理解有余数除法竖式的含义。
2、运用有余数除法解决问题。
三）指导学生学习标杆题，展示，反思，点拨。
标杆题：课本50页例1
学习要求：看课本50页例1，完成下面问题：
1、从图上你获得什么信息。
2、想一想，该怎样列式。
3、同桌合作列竖式再互相介绍竖式的写法。
4、和同桌说说竖式中每一步表示的意思及竖式中各部分的名称。
学后反思］除法竖式中每步的意思及竖式中各部分的名称。
类比训练］用竖式计算下面各题。
练后反思］列除法竖式时应注意什么？
四、强化训练，拓展延伸。
1列竖式计算： 18÷6 21÷3 56÷7 72÷9
2、用竖式计算下面各题。
1）教室里共有24套桌椅，摆了4列，平均每列摆几套？
2）糕点师要把54块月饼装进包装盒，，每盒装6块，可以装几盒？
五、反思总结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、关键点：除法竖式的写法。
3、易错点：商的对齐。
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