《年、月、日》
--基于标准的教学设计。
单位：郑州市二七区荆胡小学。
作者：耿华。
年、月、日》基于标准的教学设计。
教材**：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《数学（下册）》第六单元。
主题：年、月、日。
课时：共6课时，第1课时。
授课对象：三年级学生。
设计者：耿华/郑州市二七区荆胡小学。
目标确定依据。
1.课程标准相关要求。
认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.教材分析。
年、月、日”是在学生学习了“时、分、秒”的基础上学习的。这三个时间单位与自然界的关系十分密切。从学生熟悉的一些生活经验入手，让学生初步认识年、月、日。
3.学情分析。
本班学生思维比较灵活，求知欲望强，喜欢自己发现问题解决问题。引导学生运用观察、猜想、验证归纳等学习方法，提高学生课堂学习的积极性。
目标。1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的的讨论中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系；运用数形结合，提高学生的观察、分析、判断和推理能力。
评价任务。任务一：课堂提问，说一说一年中有几个大月、几个小月，大月和小月各多少天。（测评目标1）
任务二：动手操作，观察、操作，认识“年、月、日”，了解有关大月、小月、平年、闰年的知识。（测评目标2）
任务三：归纳总结，对本节课的知识进行梳理。（测评目标3）
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