怎样看问题，怎样想问题。
三年级下册第三单元整体模块教学设计。
单元教材分析。
单元内容：本单元的学习专题是“怎样看问题，怎样想问题”，编排了四篇文章，《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》是精读文章，《想别人没有想到的》是略读文章。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但他们有一个共同的特点，都是用具体的事情来说明一个道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
本单元的学习，要让学生运用学到的阅读方法把课文读通、读懂、注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际、体会故事中的道理，初步收到科学的思想方法的教育。
教学目标：1、会认16个字，会写33个字。正确读写36组词语。
2、有感情地朗读课文，抓住和理解课文中的关键词句，读懂课文内容。
3、结合生活实际体会文中蕴含的道理，让学生收到科学的思想方法的教育。
教学重点：抓住和理解课文中的关键词句，体会课文内容。
教学难点：在理解、朗读中，积累语言，体会文中蕴含的道理。
教学总课时数：13课时。
单元导读：1课时。
阅读理解：6课时。
口语交际：1课时。
写作：3课时。
单元评研：2课时。
单元导读课。
教学目标：1、 整体感知单元课文内容。
2、 培养自主、合作的学习能力。
教学重点：通读课文。
教学难点：感知单元内容。
教学过程。一、 自读导读，整体把握。
1、 自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？
2、 汇报，引导明确：
1） 单元主题：怎样看问题，怎样想问题。
单元学习要求：读懂课文内容，了解大意。
2） 本单元安排的课文：《燕子》、《古诗二首》、《荷花》和《珍珠泉》
3） 通读课文，整体感知。
1、 自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音查字典或互相请教。
2、 自学生字词。
3、 快速默读，了解四篇课文的主要内容。
4、 再读课文，标出不理解的地方。
二、 填写《学情调查表》
1、 拿出《学情调查表》，学生自学填写。
2、 小组交流，补充自己的学情调查表。
课前先学——我最棒。
第单元自主学习表。
姓名学号：
一、要求。1、仔细读“单元导读”；
2、用心读每篇课文，注意读准生字词；
3、想一想每篇课文主要讲了什么；
4、认真填写**。
二、填表。四、作业布置。
1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。
9、寓言两则。
亡羊补牢。教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时。
教学准备：投影。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题。
1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。
2、同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？
二、初读课文，了解内容。
今天这节课上就让我们一起来感受寓言故事带给我们的启示。下面先请同学们自由的朗读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示：要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。）
1、 学生自由朗读课文。
2、 学习词语。
羊圈窟窿叼走劝告
1）出示课件指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。注意圈的读音。
2）理解“窟窿”就是——（洞）的意思。
三、精读课文，理解内容。
1、请学生轮流读课文。（ 提示：其他同学要注意听，听听他们是否读错。）
2、学生评读。
3、、再读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事？（学生自渎课文后并讲述）
4、你觉得牧羊人是一个怎么样的人？找出相关句子，结合批注，生自悟。
5、小组讨论。
6、生汇报，师相机点拨、板书，可围绕以下问题。
第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？
1）指名读，读出街坊劝告的语气。
2）读出牧羊人漫不经心、不听劝告的语气。
3）听到牧羊人的回答，好心的街坊又会怎么劝说他？
说一说牧羊人不听劝告的结果。
二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？
四、、体会寓意。
1、寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？
2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
4、这些都可以用一个词语来概括---亡羊补牢，为时不晚。
五、指导写字。
1、认读要求写的字。
2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？
3、教师指导。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
板书设计：想法已经丢后悔。
亡羊补牢做法不补赶快堵 （未为迟也）
结果又少再没丢。
南辕北辙。教学目标：
1、认识13个字，能写好10个字。
2、朗读课文，联系上下文理解词语。
3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。
教学准备：字词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、交流搜集的成语故事。
2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。
板书课题。二、初读。
1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。
2、小组内读书， 师检测字。
三、再读感悟。
1、再读课文，提出不懂的问题。
2、小组内分角色朗读，并讨论刚才提出的问题。
6、全班交流。
7、体会寓意。（无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向错了，就会适得其反）
四、指导写字。
1、认读要求写的字。
2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？
3、教师指导。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
10惊弓之鸟。
教学目标：1．正确认读本课七个生字、会写田字格里的十个生字。
2．理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理。
3．从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
教学重点、难点：
理解“惊弓之鸟”的含义，并能正确使用这个成语。
教学时间：1课时。
教学过程：一）复习引入。
上节课我们初步学习了20课——《惊弓之鸟》，谁能简单说说课文讲了一个怎样的故事？
二）品读感悟。
1你能体会到更羸是一个怎样的人？（善于观察、善于思考）
2从哪些地方可以看出？找出相关句子，思考。小组讨论，汇报。
品读更羸拉弓前和魏王的对话。
这个故事是围绕魏王和更羸这对君臣的对话展开的，请同学们找一找更羸拉弓前他们君臣有着怎样的对话？找出来读一读，并体会他们当时是怎样想的，试着把它读出来。
反馈：通过指读，引读，范读，渲染情绪引导学生读出更羸的自信和魏王的怀疑（品读1~3自然段）。
分角色朗读这段对话。
品读更羸拉弓后他们君臣的对话。
就在魏王满腹怀疑的时候，只见更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉落下来。这时他们君臣又有一段对话，从这里你又能体会到什么？自己先试着读读，看看应该怎样读？
反馈。理解“大吃一惊”一词。“大吃一惊”什么意思？会是怎样的表情？魏王看了大吃一惊，这时他心里是怎样想的？带着这种表情和想法读一读。
品读最后一段，体会前果后因式的因果关系句式和更羸的推理过程。
由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。)
一……就……拼命）
这篇课文以对话的形式为我们讲述了一个精彩的故事，现在我们分角色朗读课文，读出人物当时的心理，最好加上动作和表情。
三）揭示寓意。
从这个故事中我们能得到怎样的启示？
四）拓展延伸。
因为这个成语故事有许多积极的意义，所以才流传了千百年，像《惊弓之鸟》这么好听有趣又有意义的成语故事还有很多，希望同学们课下搜集来读一读，为我们的“成语故事会”做好准备。
板书设计：
10 惊弓之鸟
观察：飞得慢叫得惨
伤口裂开 思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞 ↗
心里害怕 ↗
结果：不用箭只拉弓听到弦响 ↗ 掉了下来。
11 画杨桃。
教学目标：1、学习本课生字新词，2、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。
培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
3、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
重点、难点。
1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
（出示杨桃实物或**）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
三、品读课文。
学生深入理解课文，结合批注谈感受。重点解决下列问题：
“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）
“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）
（板书要……不要，是……就）
谁能用“要……不要”说一句话？
四、总结全文。
当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
板书设计：5、画杨桃。
父亲：是……就……
老师：角度不同样子不一。
要……不要…… 是……就……
我：一生受用。
人教版三年级下册第三单元教学设计
第三单元。单元教学内容分析 单元学情分析 教学策略 9 寓言两则。亡羊补牢。一 教学目标。认识九个生字，学写 窿 叼 两个生字。正确认读 寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 等词语。有感情地朗读并背诵这则寓言。3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4 能用自...
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篇一 人教版三年级下册第三单元统计教案。一 教材分析 一 教学内容 本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量 平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。本单元分为两小节，内容结构如下 二 教学目标 1 向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统...
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