粤教版三年级科学下册第三单元教学设计

发布 2020-03-07 22:04:28 阅读 6491

8、蜻蜓和麻雀。

第一课时:观察外形。

教学目标:1、认识昆虫和鸟类,归纳某一类动物的共同特征。

2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、培养爱护小动物的情操。

教学重点:通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同,认识昆虫类和鸟类动物。

教学难点:学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

教学方法:讲解、启发、讨论。

教学准备:教具:鸟类和昆虫类的标本若干,演示课件。

学具:蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、**活动记录卡等。

教学过程:一)创设活动情景,引出**活动的问题。

1、谈话:同学们,自然界里有各种各样的动物,大家知道哪些动物是在天上飞的呢?这些在天上飞的动物是同一类动物吗?

2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课**任务。

二)指导观察方法,引领学生进行观察活动。

活动一:观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。

1) 谈话:蜻蜓和麻雀能在天空飞行,靠的是什么?(翅膀)它们的翅膀一样吗?

2)学生结合生活经验猜想。

3)各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。

4)汇报交流。

5)小结评价。

活动二:观察蜻蜓和麻雀的外形。

1) 谈话:蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗?外形上还有其它不同吗?我们来继续观察它们的其它部位,可以按怎样的顺序来观察呢?

2)引导学生了解观察顺序。

3)学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。

4)组织学生表达与交流。

5)结合学生汇报情况小结评价。

三、课堂小结。

同学们、通过本节课学习你有哪些收获和体会?和同学们交流一下吧!

板书设计:蜻蜓与麻雀。

蜻蜓麻雀。翅膀:小、光滑、透明、不可收拢大、多羽毛,可展开,可收起。

身体: 分头、胸、腹、足、翅膀分为头、颈、胸、腹、尾、四肢。

足:四条二条,有爪。

昆虫类鸟类。

教学反思:

第二课时:找朋友。

教学目标:1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和**多**软件,能给昆虫、鸟类归类。

2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

3、感受动物世界的多样性。

教学重点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。

教学难点:

感受动物世界的多样性。

教学方法:讲解、启发、讨论。

教学准备。课件(各种昆虫、鸟类的**)

教学过程:一、谈话导入。

同学们,上节课我们认识了动物界的两位好朋友,蜻蜓和麻雀。你能说一说他们的外形特征吗?

小组交流讨论。

全班汇报。二、**活动。

今天我给大家带来了更多的好朋友,希望同学们能够喜欢。

1、出示燕子或鹰标本,让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴,为什么?

2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏(让学生将昆虫和鸟类**贴在吹塑纸上)

3、展示交流。

4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性,认识鸟类和昆虫类。

过渡:在自然界中,有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似,都有相同的特征,根据它们不同的特征,我们把它们分为昆虫和鸟类。下面的时间就让我们通过网络来认识昆虫大家族。

三、拓展活动。

网上学:昆虫大家族。

四、课堂小结。

同学们,通过本节课学习你有哪些收获和体会?赶快和同学们交流一下吧!

9、鲫鱼与青蛙。

第一课时。教学目标:

1、认识小蝌蚪和小鱼,运用对比的方法了解它们的不同。了解青蛙的**发育与鲫鱼的发育区别。

2、了解观察生物外形的基本方法,培养观察、记录、归纳、判断的能力。

3、乐于与人合作,培养爱护小动物的情操。

教学重点:观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的**发育与鲫鱼的发育的区别。

教学难点:用自己的语言正确表述观察结果。

教学准备:课件。蝌蚪、小鱼、青蛙、鲫鱼的放大**及其发育过程的动画。

教学过程:一、观察启趣揭示课题。

课件出示鲫鱼和青蛙的**。

问:看到鲫鱼和青蛙(板书:鲫鱼与青蛙)你想到了什么?

想研究它们的哪些方面?

师:今天我们就从它们的幼体入手,对比一下它们幼体的异同,了解它们生长发育的过程好吗?

二、手脑并用探求新知。

1、出示课件:蝌蚪和小鱼在水中游。

问:认识它们吗?为什么有人说它们是小鱼,有人说它们是小蝌蚪?

长像相似)面对这群可爱的小东西,你对它们哪些方面感兴趣?

板书:相似、怎样长大)

师:下面看**以小组为单位对小蝌蚪和小鱼进行观察比较,共同来**两个问题:(它们的身体的哪些相似的地方?它们用什么来游泳?)各小组要指定人员记好观察记录。

2、看**,分组观察,做好记录。

3、小组汇报,师板书:流线型、光滑、尾能摆动(游泳)

过渡:这群可爱的小东西是怎样长大的呢?根据你们的经验猜测一下好吗?

4、用简单的图画把你们的猜想画出来,大家比比谁猜的对,谁画得好。

5、汇报。每组推选一名代表讲解并贴图展示。

6、你们画得不错,不过你们猜的对不对呢?你们想不想弄个究竟啊?

7、看课件:青蛙、鲫鱼生长过程(老师配乐讲故事)验证学生的猜测。

8、 你们还知道小蝌蚪和小鱼生长变化的其它情况吗?小组讨论后汇报。

板书:陆地、水里。

三、回顾整理拓展延伸。

现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。学生自己总结。

师结:这节课同学们积极**,认真观察比较,了解了不少关于鲫鱼和青蛙的有关知识,为了更深入地研究它们,我建议大家想办法养一养小鱼和小蝌蚪,通过饲养来进一步验证你们今天学到的知识,并把你们在饲养过程中的新发现记录下来,不过一定要爱护小动物,等到它们长大后,完成了观察任务后,一定要把它们放回大自然。

第二课时。教学目标:

1、认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特征。

2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、培养爱护小动物的情操,感受动物世界的多样性。

教学重点:认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特点。

教学难点:学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

教学准备:多**课件。

教学过程:一、开门见山引入新课。

通过上节课的学习,我们都知道了小蝌蚪四次**发育最终长成了青蛙,而小鲫鱼在长成大鱼的过程中,只有体重和身长的变化,而没有外形变化。

这节课老师就和大家一起来观察比较一下青蛙和鲫鱼。看它们有哪些不同,各有什么特征?这节课我们继续学习9、鲫鱼和青蛙。

二、观察比较归纳特征。

1、出示课件:鲫鱼和青蛙。

问:你们打算怎样观察比较它们呢?

师:正确的方法是:先观察整体的特征,再从头部开始往下观察。

2、小组观察并记录,师巡视参与指导。

3、各小组汇报。师结合汇报情况以课件形式板书。

鲫鱼:纺锤形、有鳞、鳃、鳍。

青蛙:**裸露有斑纹、头大、眼鼓、四肢前短后长。

4、小结:像青蛙这样既能在水里生活,又能在陆地生活的动物是两栖动物(板书:两栖类); 像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类(板书:鱼类)。

5、两栖类和鱼类各有什么明显的特征呢?小组再次观察做好记录。

6、生汇报。师用课件演示板书。

两栖类:**裸露,个体发育有**,生活于水中的幼体以鳃呼吸,陆地生活的成体以肺呼吸。

鱼类:终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍辅助平衡与运动。

过渡:了解了两栖类和鱼类的特征后,我们来认识下这些动物:

7、出示课件:**(带编号及名字)

各小组仔细观察,认真研究一下,它们应该怎样分类。

8、小组汇报分类情况,并说明理由。

9、师小结学生分类情况。

三、总结回顾拓展延伸。

1、这节课你学会了哪些知识?

2、说说你学了这节课之后的感受或想法。

3、师总结:这节课我们通过研究鲫鱼和青蛙而归纳出鱼类和两栖类的一般特征,又认识了一些分别属于这两类种的动物,相信通过今天的学习,我们更加感受到了动物世界的多样性,增加保护动物的意识,希望同学们在课余时间能多搜集一些关于鱼类和两栖类的知识,以开阔我们的视野,增长我们的见识。

板书设计。鲫鱼与青蛙

鲫鱼:纺锤形、有鳞青蛙:**裸露有斑纹、头大、

用鳍辅助平衡与运动眼鼓、四肢前短后长。

鱼类:终生生活在水中,用鳃呼吸两栖类:**裸露

个体发育有**。

生活于水中的幼体用鳃呼吸。

陆地生活的成体用肺呼吸。

10、壁虎与小猫。

第一课时。教学目标。

1、通过观察壁虎和小猫的外形,运动方式的区别,让学生认识爬行动物和哺乳动物,学习一些观察方法。

2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

3、培养学生乐于与人合作、实事求是的科学态度。

教学重点 :

观察壁虎和小猫各具有的特点。

教学难点 :

**对壁虎和小猫感兴趣的问题。

教学准备 :

壁虎、盛壁虎的容器、壁虎标本、小猫、放大镜。

教学方法:讲解、谈话法、观察法、讨论法。

教学过程 一、情景导入。

1、出示壁虎标本。问:你知道这是什么动物吗?

2、检查你捉到的壁虎,说说你在**捉到的?

3、观察你带回来的小猫,说说是谁养的?

学生各抒己见,回答。

二、观察壁虎和小猫的运动方式

1、请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方?

2、观察自己带来的壁虎和小猫,它们的运动有什么不用?

3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下。

4、它们的运动器官有什么区别?

5、多**提供它们运动的观察材料和资料。

6、多**显示它们不同的运动器官。 学生观察回答。

填写观察记录单。

学生讨论,以组为单位,汇报活动情况。

学生讨论,展开猜想。

1)让学生了解壁虎和小猫身体的相似和不同的运动。

2)让学生自主探索,发挥主体作用。

三、观察壁虎和小猫的外形

1、请同学们拿出放大镜:你能用它干什么?(观察壁虎)

粤教版三年级科学下册第三单元教学设计

8 蜻蜓和麻雀。第一课时 观察外形。教学目标 1 认识昆虫和鸟类,归纳某一类动物的共同特征。2 学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。3 培养爱护小动物的情操。教学重点 通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同,认识昆虫类和鸟类动物。教学难点 学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特...

粤教版三年级科学下册第三单元检测题

姓名得分 一 填空 50分 1 昆虫身体分为三部分。2 鸟类身体分为和 五部分。3 像蜻蜓一样的动物属于 像麻雀一样的动物属于 4 像青蛙一样的动物属于 类,像鲫鱼一样的动物属于 类。5鱼类的身体分为和 6 壁虎是 动物,小猫是 动物,它们都生活在 上,都能用 行走。7 像壁虎一样的动物属于 类,像...

粤教版 三年级 科学下册 题库

测试卷一。1 填一填。1 根据教室的位置,说一说你自己在教室的位置是排列。2 达利船长在海上航行的过程中,迷失了航向,最后他是通过知道方向的。3 在下午 点钟的时候,面朝太阳,你的左手边是方向。4 我们在看地图的时候,所遵从的辨识地图的规则是。5 画出相对应的图例或者写出图例所对应的名称,高速公路 ...