吴晓青。教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通**与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就**于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是"奇思妙想"？
这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈"我们的奇思妙想"。（板书课题。）
2、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校。
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣。
指导：（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
2、组织交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。
[任务单]我喜欢＿＿的设计，因为。
我想问一问。
我建议。3、全班交流。
三、学习例文，感悟写法。
1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。
出示例文：神奇的防盗门（见附文）
1、说一说你读后的感受。教师相机总结写法：
按一定顺序说清楚。
抓住特点说具体。
四、尝试习作，交流评价。
1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示：（1）你可以先画出小发明样子，再把介绍小发明的顺序写清楚。你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。
我想先介绍。
再介绍。（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。
2、交流评价：
指名介绍，学生评价：可提问、提建议、做补充。
三、总结感悟，提高认识。
1、通过今天的学习，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗？
2、教师：同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？
在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
3、课下修改自己的习作。
板书：我们的奇思妙想。
1、想象大胆、丰富。
2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。
三年级下册第三单元作文教学设计
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三年级下册语文教学反思 第三单元教学反思 人教 部编版
赵州桥 虽然赵州桥是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它的字里行间无不透出作者的情感 自豪。我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们透过朗读表达情感。在教学过程中，引导学生跟着一齐思考 赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？这种设计，在建桥史上是一个创举。在理解课文时，提出这...