三年级《周长的认识》教学设计。
授课教师：焦梅。
教学目标：1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。
2、让学生通过动手操作，探索各种图形周长的测量方法。
3、初步发展学生的客观空间。
教学重难点：建立并理解周长的概念。
教学过程：一、 创设情境，感知周长。
蚂蚁公主》动画片段。
师：同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？
生：蚂蚁围绕着树叶跑了一圈。
师：树叶的一圈还可以怎么说？
生：树叶的一圈还可以说是一周。
师：树叶一周的长度就是这片树叶的周长。
今天这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友（板书：周长）。学生齐读课题。
二：**新知。
1、 认识周长。
1）、师：刚才我们找到了树叶的周长，那其他图形的周长在**呢？我们一起来找一找。孩子请看，时钟，它也有周长，谁能指出它的周长？（找一个学生指一指）他指的对吗？
师边指边说：对，像这样从一个点起绕钟面一周，又回到起点，这一周的长度，就是它的周长。孩子们只能是这点能作为起点吗？还可以从**开始呢？请个孩子指一指。
师：是啊，无论从哪一点开始，只要绕钟面边沿一周又回到这个起点就是钟面的周长。（出示：钟面一周的长度是它的周长。）学生读一读。
2）、师：孩子们，我们最亲密的伙伴---数学书，它的封面是什么形状的？你能边指边说出它的周长吗？
同桌相互说一说。孩子们说得可认真了，谁愿意站起来给全班的同学们演示一下。（声音真响亮，说得很准确）对，数学书封面一周的长度就是它的周长。
（课件显示）孩子们，举起数学书，咱们一起来一边说一边指出它的周长。（老师领着说）
３）、小结：（课件显示）刚才咱们一起找到一些图形的周长，树叶的叶面、月亮的面是一个不规则图形，数学书的封面是一个长方形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？用一句话把它说出来。
（图形一周的长度，是它的周长。）板书。
2、描周长。
刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，那你能一笔描出不同图形的周长吗？这是什么？（碟片、三角形）请两个孩子上台试一试。他们描得对吗？
其它孩子们用举起手来一起描。
3、 理解封闭。
孩子们真棒，那老师要考考你们了，这个图形你能找出它的周长吗？为什么没有？和之前图形有什么不一样？
生：有个缺口、不能从起点饶一周又回到这个起。
师：不能从起点绕一周又回到这个起点，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。前面的这些图形都是封闭的，因此它们才有周长，为了让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字---封闭。
（板书）封闭图形一周的长度叫周长。让我们响亮的齐读一次。
孩子们读得真响亮，现在请孩子们来找找，下面的图形那些有周长，那些没有周长？
四、**求周长的方法。
孩子们已经能找出一个封闭图形的周长，那你能量一量、算一算封闭图形的周长吗？
现在四人一小组坐好，用手里的工具去量一量、算一算圆形**、扑克牌周长。
汇报，你们测量圆形**周长用的是什么方法。
生1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。
测量扑克牌用的什么方法。
生1：用直尺量出每边的长度再加起来。
生2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。
小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边师弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，在量出绳子的长度就可以了。
五、拓展运用。
我用两根同样长的绳子围城了一个三角形和一个四边形，谁的周长大？为什么？
六：总结。1、 这节课你有什么收获？
2、 孩子们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰围，也就是腰的周长。我们操场上的围栏的长度就是操场的周长，孩子们，课后去我们的身边找一找，看那些地方还用到了周长的知识。
人教版三年级上册《周长的认识》教学设计
教学内容 人教版实验教材第五册第41页。教学目标 1 让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2 让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3 初步发展学生的客观空间。教学重难点 建立并理解周长的概念。教学准备 一片树叶 一本数学书 一个三角形 一个正方形 一个圆。学生准备 小组一张碟片...
人教版三年级上册《周长的认识》教学设计
3 举起手中的三角形 这是什么形状？你能说出它的周长吗？学生描 说。课件显示出三角形的周长。4 小结 课件显示 刚才咱们一起找到一些图形的周长，桌面是一个圆形，叶面是一个不规则图形，数学书的封面是一个长方形，还有三角形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？用一句话把它说出来。图形一周的长...
三年级上册《周长的认识》教学设计
教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册 41页的内容。教学目标 1.使学生在操作中感受 体验 探索图形的周长，理解周长的意义。2.在实际活动中培养学生的合作意识。3.在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的 意识。教学准备 教师准备 树叶，长方形 正方形 三角形 菱形的卡...