《认识周长》教学设计。
石湍小学秦杨。
一、学习目标。
1、通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封。
闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。
2、结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长。
等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体。
会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、学习重难点。
理解周长的含义，掌握求周长的方法。
三、学习方法。
引导发现法、实际操作法、合作交流法。
四、教、学具准备。
卡片，软尺，直尺，细线、硬币。
五、教学过程。
一）看单元主题图、提出关于周长的问题。
师：请同学们仔细看看主题图，你能发现什么？
教师提问，引出周长。
师：关于周长，你有什么问题？
师板书课题，并把学生的问题写在黑板上。
二）动手剪卡片，初步感知边线。
师：同学们，今天老师给每位同学准备了一张小卡片，你们想知道上面是什么吗？请小组长发下去。
师：今天我来得有点急，没有把卡片上的**剪下来，你们能帮老师剪下来吗？
学生动手剪卡片。
师提问：你们剪得真好，你能告诉老师你是怎么剪的吗？
三）自学例1，完成设问导读。
师：关于周长，我们的课本上有周长的知识，请同学们自学课本77页例1，并完成设问导读第1题。
（四）指一指、摸一摸。
1、师：指一指桌布周长：桌布面一周的长度叫桌布面的周长。树叶一周的长度叫树叶的周长、还有剪好的图形………
板书周长的定义。
2、师：除了这些，还可以指出哪些面的周长？
数学书的封面、桌面等等。
五）完成导学案自学检测。
1、用笔画一画下面四个图形的周长。
六）动手操作，掌握测量周长的方法。
1、动手操作。
师：老师想知道例2中长方形的周长是多少？该怎么办呢？
学生想办法，学生动手操作，尽量让学生说出多种方法。
学生分组操作去量长方形的周长。
2、学生汇报。
3、教师小结测量方法。
（七）巩固练习。
1、完成导学案的巩固练习。
分组量出长方形和正方形的周长，并请学生进行汇报。
2、量出学生手中卡片上图形的周长。
3、引导学生量教室中想量的物体的周长，比如课桌面、数学书封面等等。
八）思维拓展。
师：如果要量一枚硬币的周长，你最多能想到几种测量方法？
九）课堂总结、课后思考。
师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？（学生畅所欲言）
西师版教材三年级数学上册《认识周长》教学设计
认识周长 教学设计。教学内容 西师版教材三年级数学上册77 78页例1 例2。教学目标 1 通过动手感知使学生理解和掌握周长的感念。2 通过实践操作和小组活动 让学生初步掌握测量周长的方法。3 结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。教学重点 认识周长的意义。教学难点 对周长意义的理解。教学准备...
人教版三年级数学上册《周长的认识》教学设计
周长的认识 教学设计。一 课题 周长的认识。二 教学目标 1 知识与能力 让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2 过程与方法 让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3 情感态度价值观 情感态度与价值观 初步发展学生的客观空间。三 教学重难点 建立并理解周长的概念。四 教具 学具准...
青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学实录和点评
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