人教版小学数学三年级上册。
认识周长》教学设计。
红河乡东庄小学何晓宏。
一、教学目标：
1、知识与技能。(1)使学生初步理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。
2、过程与方法。(1)优选活用多**课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；(2)通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；(3)通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。
3、情感态度和价值观。(1)从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；(2)通过实际测量，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；。
二、教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。
三、教学难点：正确建立周长的概念。
四、教具：多**课件等。
五、学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。
六、教学过程：
一)、导入课题。
同学们，知道今天老师给大家讲什么知识吗？(学生观察后发现信息，提出课题，教师板书。)
二)、感受周长。
什么是周长呢？我们先来感受一下吧。
1、出示日常生活中的**。
发现了什么信息？阿姨是怎么围的呢？看动画。那什么是桌布的周长呢？(生说)
2、出示量树叶图。
看，可爱的小蚂蚁想知道这片树叶有多大，得量一量，怎么量的呢？看动画。那什么是树叶页面的周长呢？(生说)
3、教师了解学生对周长的理解。
现在知道什么是周长了吧？抽生说一说。
其实，要真正认识周长，我们还得具体研究。
三)、描一描，感受一周。
教师展示游泳池和篮球场一周的动画图，引导学生明确是沿边线围一周。(教师板书：围一周)
生活中，很多图形也有这样的一周，我这里有一些，来看看吧。
1、认识图形。
2、抽生描。
你们能一笔沿边线描出图形的一周吗？请两位同学上台选择自己喜欢的图形，在黑板上描。
要求：台上同学描的时候记住，你是从哪一点开始的，又是到哪一点结束的。
台下同学可以选择一个图形，用手书空，与他们一起描。
汇报结果，同时抽一个学生说还可以从其他点开始描吗？
3、辨别一周。了解知识建构情况。
大家知道什么是一周了吧？看下面几个图形，描出来的是它的一周吗？
逐一汇报，并说理由。
4、集体动手描一周，强化“一周”。
四)、摸一摸，感受长度。
生活中，很多物体的面也有这样的一周，你能找到这样的一周吗？并用手摸一摸，看谁找得最多？
1、学生活动。
2、汇报。你找到什么面的一周？动手摸一摸。
3、有没有比桌面一周更长的一周？
有没有比桌面一周更短的一周？
教师板书、完善概念。(生读)
4、比一比，周长是一样的吗？
五)、量一量，再认识周长。
大家知道周长的意思了，要知道周长有多长，可以用什么办法？(测量)
老师出示树叶图，你能测量他们的周长吗？
演示测量树叶周长的方法。
学生汇报。你是怎样求周长的？按图形抽生，寻求不同的方法。
总结，在测量的时候，我们可以根据图形灵活选择测量工具。
六)、拓展，强化认识。
围图形一周的长度，就是这个图形的周长，这两个图形周长一样吗？
1、出示课件，演示图形的周长。
2、学生思考。
猜测——验证——结论。
3、汇报。七)、小朋友们，今天这节课就要结束了，在今天的学习中，你有什么收获吗？
继续阅读。
三年级上册《认识周长》教案
你们能一笔沿边线描出图形的一周吗？请两位同学上台选择自己喜欢的图形，在黑板上描。要求 台上同学描的时候记住，你是从哪一点开始的，又是到哪一点结束的。台下同学可以选择一个图形，用手书空，与他们一起描。汇报结果，同时抽一个学生说还可以从其他点开始描吗？3 辨别一周。了解知识建构情况。大家知道什么是一周了...
三年级《认识周长》教案
认识周长 教案。三年级组杜广强。教材分析 周长 是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册的内容。这一课是 数学课程标准 中 空间与图形 这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。是在学生认识三角形 平行四边形 长方形 正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的...
小学数学三年级上册《认识周长》教案
其实，要真正认识周长，我们还得具体研究。三 描一描，感受一周。不管是给桌布镶边，还是量树桩面，他们都是怎样围的？教师引导学生明确是沿边线围一周。教师板书 围一周 生活中，很多图形也有这样的一周，我这里有一些，来看看吧。1 认识图形。2 抽生描。你们能一笔沿边线描出图形的一周吗？请两位同学上台选择自己...