《认识周长》教案设计。
百梁上学王巧芬。
教学内容：人教版义务课程标准实验教科书第41页内容。教学目标：
1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。
2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点与难点：
重点：使学生建立周长的概念；引导学生**周长的测量方法。难点：掌握测量周长和计算周长的方法。教学具准备：课件、**、树叶、直尺、绳子等。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，秋天到了，树林真美！形状各异的树叶从树上飘落下来，王老师也带来了一片树叶，谁能帮我把它的轮廓描出来呀？
（生上台）师：描的真不错，谁能说一说他是怎么描的呀？生：
我是沿着树叶的边缘来描的。
师：说的真好，也就是从起点开始，绕树叶一圈，又回到起点。大家一起来看一看这个轮廓，像这样的一圈，我们给它取了一个好听的名字叫“树叶的周长”。
今天我们就一起来认识周长。（板书）二、合作交流，**新知。
师：那谁能帮老师来解释下周和长是什么意思呢？生：周就是一周，长就是长度，连起来就是一周的长度。
师：他太厉害了，简直就是一本字典。那我们可以把树叶一周的长度，叫做什么呢？
生：树叶的周长。
师：数学书封面一周的长度也可以叫做（数学书封面的周长）师：那好，下面我们就一起来摸一摸数学书封面的周长吧！
师：除了数学书的封面有周长，我们身边的也藏了很多周长，让我们来找一找吧！找出来以后摸一摸并和同伴说一说你找到的周长在**？小组活动后汇报。
生1：桌面有周长。（面向全班摸了桌面的一周）生2：我找了铅笔盒，这一圈是它的周长。生3：黑板也有周长。
师：请你出来指一指好吗？生：上台演示。
师：大家找的真好，其实我们身上也藏了很多周长，而且还有很好听的名字呐！比如：把头的周长叫做“头围”，把胸的周长叫做“胸围”，把腰的周长叫做“腰围”等等。
师：好的，下面，王老师要出示几张**，让大家来找找它们的周长。有周长的打勾，没有周长的打叉。
生号有周长没有周长。师：为什么没有周长呢？生：因为没有连起来。画不了一圈。
师：那你们有办法让2号变成跟一样的图形吗？生：加一条边。
师：你们真会发现，我们把这种没有缺口，连成圈的图形叫做“封闭图形”。师：那现在谁来说一说什么叫周长呢？生：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
师：你说的真好，我们跟他一起来说说什么叫周长吧！（齐读）三、实践运用，鼓励创新。
师：现在我们已经知道了什么叫周长，那我们就一起来闯闯关吧！1、第一关：量一量（测量一**形的周长）。
1）分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。（2）分组汇报。
3）提问小结：什么图形可以直接用尺量？什么图形不能直接用尺测量？2、第二关：算一算。
1）观察测量长方形边长的方法，算一算长方形的周长。（2）算一算三角形和五边形的周长。3、第三关：比一比。
1）用移一移的方法，把两个图形变成一样的。（2）用移一移的方法，发现第一个图形多出两条边。
3）让学生自己观察，发现了什么，学生可能会发现两个图形的周长是相等，如果没有发现，老师加以引导。四、全课总结。
师：学习完这节课，你知道了什么？生1：我知道了封闭图形一周的长度叫周长。生2：我知道了测量图形周长的方法。板书设计：
认识周长封闭图形一周的长度，就是它的周长。
三年级上册周长教案
教学内容 三年级上册第41页。教学目标 1 通过活动使学生理解掌握周长的含义 2 培养学生动手操及概括能力 3 使学生获得学习成功的体验。教学重难点 理解掌握周长的含义。教具准备 叶子，直尺，细绳，彩笔，长方形 正方形 三角形 圆纸片。教学过程 一 创设情境，导入课题。导入 摸一摸自己的腰在哪儿，你...
人教版三年级上册《周长》教案
人教版三年级上册 周长 优秀教案及教学反思。教材分析。周长 是人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第三单元p41的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生 用数学的意识 和自主 合作 能力...
三年级上册《认识周长》教案
人教版小学数学三年级上册。认识周长 教学设计。红河乡东庄小学何晓宏。一 教学目标 1 知识与技能。1 使学生初步理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形 四边形等图形的周长 2 培养和提高学生的观察能力 动手能力 空间思维和发散思维能力。2 过程与方法。1 优选活用多 课件及教具 学具，创设...