周长。教学目标：1. 知道周长的含义，掌握正方形和长方形周长的计算方法，并能正确解决有关周长的简单实际问题。
2. 在头脑中能够建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形和正方形周长的计算方法和算理，培养逻辑思维能力和抽象概括能力，发展空间观念。
3. 通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。
教学准备：各种图形的**、长方形、正方形卡片，记录卡，尺子等。
教学过程：一、 创设情境，引出课题。
1. 出示各种形状的**。
师：请小朋友们看一看，老师这有很多漂亮的**，你们想不想看看他是什么形状的呀？待会我把他们贴在墙上，你们大声地把他们的名字说出来。
师：你们觉得这些图形漂亮吗？（漂亮）我也觉得很漂亮，所以阿，我有一个想法，我想把它做成漂亮的相框，把小朋友们的相片贴在上边，可好看了。
唐老师就给我提了个建议，她说，如果我能把小相框的边都镶上金色的丝带，那小相框就更加好看了，可是在制作的时候，我遇到麻烦了，到底需要准备多少丝带呢，多了浪费，少了又不好看，怎么可以知道，小朋友们帮我想一想。
让学生们说出并上黑板指出黑板上图形的边长这和，即周长。
师：你们知道刚才我们比划的是它的什么吗？
引出课题——周长（板书）
二、 理解周长概念，体验周长含义。
1）周长的名字正好就体现了它的特点，你看周，长（边说边比划）。哪位同学认识周长，来给大家介绍一下。
…（同学们说）
师：同学们介绍得非常精彩，我们看看课本是怎样给我们介绍周长的，请同学们翻开书p41页，并一齐朗读书本周长的定义。
师：对于书本上周长的定义，同学们有什么不明白的地方？（引导学生注意“封闭”）
师：大家都知道了什么是周长，那谁来指指它的周长？（出示角）
师：它有没有周长，为什么？
……（强调概念）
2）活动体验。
1. 指一指。（学生选择自己喜欢的图形并指出图形的周长）
圆形、树叶、月亮、星星、三角、正方形、长方形。
2. 指一指身边物体表面的周长(注意：怎样才是“一周的周长”)
二、 合作交流，探索求周长的策略。
师：那现在我们回到黑板的图形上。刚才老师遇到的麻烦是不知道用多长的金边材料，实际上需要多少的金边材料，我们只需要知道它的……（同学们说）周长就可以了，那有什么办法可以知道这些图形的周长吗？
1. 让学生说。
2. 小组活动（每组给出三个图形），探索图形的周长，并将结果填入记录表中。
3. 汇报：你是用什么方法量出周长的？
三、 动手**，优化计算长方形、正方形周长的方法。
1.猜测，引发**欲望。
师：刚才我们已经学会求图形的周长，那现在我们就来实际操练一下。（出示两张图卡片）小明做了一张长方形的贺卡，小红做了一张正方形的贺卡，想在节日里送给好朋友，但他们又觉得卡片还不够漂亮，于是都想给卡片的一周镶上彩带（用手指示一周）。
小明和小红都说自己的卡片用的彩带较长，请同学们猜一猜，到底哪张卡片需要的彩带长一些？哪张卡片需要的彩带短一些？
师：仅有猜想是不够的，我们必须用科学的方法进行验证。小明量得这张贺卡长6厘米，宽4厘米，小红测量的正方形贺卡边长为5厘米。
2． 小组合作，计算长方形和正方形的周长，验证自己的猜想。
3. 汇报交流。
1） 长方形的周长。
学生说结果的同时，说明理由和想法（教师板书）
师：看看黑板上这几种方法，你们比较欣赏哪种方法？为什么？你觉得计算长方形的周长需要知道什么？
2)正方形的周长。
师：你们是怎样算出正方形卡片的周长的？（教师板书）
师：如果让你来选一种方法进行计算，你会选哪一种？
4. 比较总结。
师：通过刚才的计算，我们已经知道两张卡片的周长了，现在，你知道哪张卡片所需要的彩带长一些吗？
师：通过刚才的**活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很多，无论用哪种方法计算长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就行了。学会计算周长，我们就可以解决很多实际问题了。
四、 巩固深化，解决问题
1. 黑板长3米，宽1米，在四周挂一串彩灯，这串彩灯至少长多少米？
2. 一块正方形的花圃，为了防治被践踏，要在四周围栏杆，围这块地用了24米长的栏杆，请你算一算，这块地的边长是多少米？如果花圃的一边紧靠墙壁，那栏杆长多少米呢？
人教版三年级上册《周长》教案
人教版三年级上册 周长 优秀教案及教学反思。教材分析。周长 是人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第三单元p41的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生 用数学的意识 和自主 合作 能力...
人教版三年级周长说课稿
今天我将要为大家讲的课题是 认识周长。一 教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位 认识周长 是人教版数学教材三年级上册第三章第三节。在此之前，学生已学习了测量长度，对长方形和正方形有了初步的认识，同时也认识了三角形 平行四边形，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这是学习计算平面图形周长的基础...
三年级上册《周长》教案
认识周长 教案设计。百梁上学王巧芬。教学内容 人教版义务课程标准实验教科书第41页内容。教学目标 1 通过描一描 摸一摸 量一量 等活动，体验感悟周长的含义。2 借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题 探索规律的能力以及合作意识 创新意识。3 让学生在活动中感...