其实，要真正认识周长，我们还得具体研究。
三）、描一描，感受一周。
不管是给桌布镶边，还是量树桩面，他们都是怎样围的？（教师引导学生明确是沿边线围一周。教师板书： 围一周）
生活中，很多图形也有这样的一周，我这里有一些，来看看吧。
1、认识图形。
2、抽生描。
你们能一笔沿边线描出图形的一周吗？请两位同学上台选择自己喜欢的图形，在黑板上描。
要求：台上同学描的时候记住，你是从哪一点开始的，又是到哪一点结束的。
台下同学可以选择一个图形，用手书空，与他们一起描。
汇报结果，同时抽一个学生说还可以从其他点开始描吗？
3、辨别一周。了解知识建构情况。
大家知道什么是一周了吧？看这一个图形，红色线条围的是它的一周吗？
逐一汇报，并说理由。重点讲两个小长方形拼成大长方形图。让学生明白沿大长方形边线围一周，才是它的一周。
4、集体动手描一周，强化“一周”。
出示课件，学生在书上用水彩笔描。
四）、摸一摸，感受长度。
生活中，很多物体的面也有这样的一周，你能找到这样的一周吗？并用手摸一摸，看谁找得最多？
1、学生活动。
2、汇报。 你找到什么面的一周？动手摸一摸。
3、有没有比桌面一周更长的一周？
有没有比桌面一周更短的一周？
同学们通过观察、比较，知道很多物体的面也有这样的一周，这一周也有长度，这一周的长度，在数学上，人们给它取了一个名字叫——周长。 教师板书、完善概念。（生读）
4、说物体面的周长。
围黑板面一周的长度，就是黑板面的周长。你还能说围什么面一周的长度，就是它的周长。
生自由说，再汇报。
5、比一比，周长是一样的吗？
五）、量一量，再认识周长。
大家知道周长的意思了，要知道周长有多长，可以用什么办法？（测量）
老师给每一组准备了长方形、圆、五角星三种图形，你能测量他们的周长吗？
你觉得太难了，就可以选择简单些；觉得太简单了，挑战一下难一点的。
1、 提出测量要求。
2、 学生汇报。 你是怎样求周长的？ 按图形抽生，寻求不同的方法。
总结，在测量的时候，我们可以根据图形灵活选择测量工具。
六）、拓展，强化认识。
围图形一周的长度，就是这个图形的周长，这两个图形周长一样吗？
1、出示课件，（展示方格纸中的长方形和台阶形）用手指图形的周长。
2、学生思考。
猜测——验证——结论。
3、汇报。七）、今天，这节课就要结束了，看黑板，现在明白什么是周长了吧，那周长，又有什么用处呢？它与我们的生活联系可大了，让我们在**与**的欣赏中结束这节课吧。
三年级上册《认识周长》教案
人教版小学数学三年级上册。认识周长 教学设计。红河乡东庄小学何晓宏。一 教学目标 1 知识与技能。1 使学生初步理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形 四边形等图形的周长 2 培养和提高学生的观察能力 动手能力 空间思维和发散思维能力。2 过程与方法。1 优选活用多 课件及教具 学具，创设...
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小学数学青岛版三年级上册认识周长教案
认识周长 教学设计。一 教案背景。1 面向学生 小学三年级。2 学科 数学。3 课时 1 4 学生课前准备 1 学生提前准备好一根细线 直尺。2 复习所学的平面图形如三角形 正方形 长方形 平行四边形和圆形等图形的特征。二 教学课题。青岛出版社义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册，第五单元，教科...