《探索乐园》说课稿。
蓝旗营学区三道河小学佟艳双。
各位老师：大家好！今天我说课的内容是《探索乐园》。我将从教材、学情、教学流程三方面来谈一谈我对这节课的设想。
一、说教材。
1、教材内容分析：本节课是冀教版小学数学三年级上册第五单元《混合运算》的第四课时。本节《探索乐园》共安排了两个活动：
活动一，是按图中数的规律填数，分三个层次进行：首先呈现了三组较小且便于口算的数，让学生观察思考三个数之间的关系，然后按照找出的规律填数；接着呈现了三组较大的数，让学生自主探索途中三个数之间的关系，然后按照找出的规律填数；最后教材呈现了三组空白图，让学生自己确定规律填数。活动二，是探索任意两个数字组成的两个两位数相减的差与9的倍数关系。
教材以图框形式呈现了计算的程序，先让学生按照给定的顺序操作，并交流计算的结果，初步感受两个数的插于出书9之间的关系。接着让学生计算一组除数都是9的混合运算式题，通过计算进一步体会两个数的差与除数9之间的关系。最后，通过“议一议”中的两个问题，使学生了解1—9中任意两个数字组成的两个两位数，它们的差和9 有倍数关系，求出的商就等于这两个数字的差。
2、教材的地位和作用：从三年级开始，删去“身边的数学”和“自主小天地”，增加“探索乐园”，主要内容是探索计算和某些事物中的规律，**一些特殊数学问题的解题策略和数学思想方法，启迪和发展数学思维能力。本节《探索乐园》是一节活动课，安排了两个活动，是本单元的一个综合应用和拓展延伸练习。
4、教学目标：结合教学内容和教材的地位与作用，我把本节课的目标定为：（1）经历小组合作探索图形中的数的排列规律以及特殊运算规律的过程。
2）能综合运用已有知识和技能进行探索活动，发展初步的数学思维和简单的推理能力。
3）在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，获得成功的体验。
5、教学重、难点：
能综合运用已有知识和技能进行探索活动。
二、说学情。
三年级的学生已经具备了一定的知识水平，因为在。
一、二年级的学习中，学生已经对有规律的排列和按规律填数有了直观认识，本节课的两个探索活动中规律性比较容易发现，所以教师可以适当放手让学生自主尝试探索规律。
三、说教学过程。
课标》指出：教科书的内容编排和活动设计都以转变学生的学习方式为核心，鼓励学生亲身经历和体验数学知识的发生、发展过程。在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。
据此，本课教学分为以下五个环节。
第一环节：口算（课件出示口算题）。继续训练学生的口算能力。
第二环节：情境引入。课件展示一些有规律的**，让学生从中感受到美。然后课件展示两组有规律排列的数，让学生通过观察找到规律，完成填空。
第三环节：自主探索，建立模型。
探索活动ⅰ，分五步完成。
1．出示第(1)题的三个图，让学生自主探索图中三个数之间的关系。（给学生独立思考的时间，然后在小组内交流自己发现的规律。）
预设：师：我们再来看一道找规律填数的题。(出示图)仔细观察，图中三个数之间有什么关系？
2．交流学生发现的规律，鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。
预设：师：谁能说说自己发现的规律？
学生可能有不同的表述方式。如：
1）上面的数是下面两个数的积。
2）上面的数除以左边的数等于右边的数。
3）下面两个数的乘积等于上面的数。
3．提出按找出的规律，在第(1)题后面三个图的空格中填数的要求，让学生自主尝试。（教师巡视，个别指导，全班交流。）
4．出示第(2)题，分小组进行探索，然后在全班交流找出的规律和填的结果。（教师巡视、指导，然后全班交流。规律是左下角的数是其他两个数的乘积。）
5．出示第(3)图，鼓励学生自己确定规律，并按规律填数。
注意：教师在巡视中可鼓励先完成的同学多确定几个规律，多写几组。交流时应强调学生说清自己确定的规律，同时多关注学习有困难的学生。）
探索活动ⅱ1．按顺序操作。教师口述运算程序，学生自主写算式并计算，然后交流各自的算式和结果。（叙述时应照顾大多数同学，给予充分的时间。）
预设：师：刚才我们通过观察，较快地找到了图中三个数之间的规律。
其实，在有些特殊运算中，也隐含着一些数的规律，下面我们就来探索一下好吗？请同学们准备好本和笔，认真听老师的叙述，按老师叙述的要求进行计算：
第一步：在1～9九个数字中，任意取两个数字；
边说边讨论。
师：知道任意取两个数字是什么意思吗？
第二步：组成两个两位数，求差；说一说你组成的两个数是多少？
第三步：用求出的差除以9，写出结果。
2．让学生独立完成书中的第2题，再交流计算的结果。
3．总结规律。
教师出示“议一议”中的两个问题，让学生观察算式讨论，使学生了解1－9中任意两个数字组成两个两位数，它们的差都是9的倍数。并且求出的商正好是两个数字的差。
第四环节：解释应用。
根据这些算式的特点，让学生再写几个这样的算式。
第五环节：总结反思：说一说这节课你有哪些收获？
设计意图：让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，进而达成教学目标。
课件展示板书设计和达标测评题。
以上是我的说课内容。谢谢大家！
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