第1课时）
一、教学目标。
1.正确熟练地认读本单元的29个一类生字和11个二类字，并能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。
能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“跟踪”造句。认识多音字“散”、“难”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
3. 学习抓关键词和提示语等方法体会人物的内心活动。了解通过人物对话来表情达意的方法。
能围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情达意的作用。并学会正确使用标点符号引号、省略号。
4.能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。
5.通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。
二、教学重难点。
重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利地朗读课文。能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。
难点：初步感受单元主题，能够在读书中，提出自己的疑惑并通过小组合作、全班交流等方式释疑解疑。
三、前置学习活动。
1.练习正确熟练地认读本单元的生字新词。
2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。并通过查工具书等方法解决不理解的词语。
3.搜集有关科普常识资料。
四、教学过程：
一）谈话导入，明确目标。
同学们，我国的科学是在不断飞速发展的 ，今天我们就来学习有关科普知识的三篇课文（板书课题）
二）浏览课文，明确学习任务。
1.这节课，我们来预习三年级下册第五单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：
1）正确熟练地认读本单元的29个一类生字和11个二类字，并能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“跟踪”造句。
认识多音字“散”、“难”。
(2) 能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用等做记号的方法来读书思考。
3）在自主学习的基础上，教师引导，将预习有计划、有层次、有重点、有系统的逐层深入；提高学生预习的欲望，养成自觉预习的好习惯。
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。,
以前我们有扎扎实实预习的好习惯，好习惯一定要长期坚持，无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容，我们都应该按照要求认真预习。
3.以往在预习中，老师领得多，你们自己学得少，现在你们已经积累了一些学习的方法，要学会利用这些方法自觉主动地学习，（板书：自主）目标中提到[, 哪些内容，与同伴 完成哪些内容，（板书：
独立学习合作学习）这是两种不同的学习方式，说一说他们的不同之处。指生说。这是同学们应该具备的两种学习能力，老师希望同学们在学习中能多一些自觉主动性，真正变“老师让我学”为“我自己要学”。
（三）循序渐进，推进预习活动。
1.初读课文，解决阅读障碍。
请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？指生说。
预设：1）可以问同学---向周围的同学请教就是一种合作。
2）可以查字典---能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。
（3）可以查看课后的生字表---很会学习，关注到了课后的生字表，这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。
请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。生自由练读，师巡视指导。
2.标注、练读生字新词。
1）对照着课后的生字表，在文中用横线标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。生自由读，标出生字新词。师巡视指导。（板书：“ 生字新词）
2）这些生字新词能不能熟练地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。小组合作互读。师巡视指导。
3）有了这些“ ”做记号，我们就知道哪些词语是生字新词，读书时也就有了重点，遇到这些带“ ”的词语就多读几遍，留心把它们读好。长期坚持把每一课的生字新词都读好，很多的生字新词也就变成了老朋友。这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领，这种用“ ”标出生字新词只是一种最简单的记号，还有一些记号随着我们的学习会不断地出现，请同学们一定要掌握这些记号的用法。
（板书：记号）
3.再读课文，达到读正确、读流利。
1）把生字新词读熟练，课文也就能够读好了，再练习读一读，注意把课文读正确，把句子读通顺，读不熟练的句子或段要多读几遍。生自由读，师巡视检查。
2）小组内四位同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“读书优胜小组”。比赛规则如下：
最后得星最多的小组，被评为“优胜小组”。轮读课文，师巡视指导。
3）利用竞赛的方式检查朗读课文，针对情况评选出“读书优胜小组”。
4.感知内容，质疑问难。
1）第五单元有三篇课文，浏览这五篇课文，看看喜不喜欢这一单元的内容。你最喜欢哪篇课文？为什么？把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论，师巡视指导。
2）默读课文，想一想每一篇课文分别写了什么内容？能不能用简单的一两句话说一说。生默读课文，思考课文内容。师生互动交流完善课文内容。
3）“学贵有疑”。读书要学会思考，要留下思考的记号，既要思考自己读懂了什么，在精彩的语句下面加“。”更要思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“？
”甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。（板书： “精彩语句下面
？”有疑问处后面）
带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。同学们尝试着使用这些记号来边读书边思考。比一比看一看谁会思考。
4）自由读课文，尝试使用“﹏”标出精彩的语句和疑问。师巡视指导。
5）展示个别学生使用记号学习的情况，及时总结表扬，促进其他学生能够正确使用记号。
6）继续自由读课文，师巡视指导学困生，帮助学困生学习使用记号进行读书思考。
四）学习小结
通过这节课的学习，你都学会了什么？能不能试着画出本单元的知识树，更好的梳理单元知识，更好的指导下面的学习？指生说。
师小结：出示导学目标，同学们在以后的学习中，还要不断增强自主预习的能力，不断加强独立学习和合作学习的能力。要学会使用做记号的方法读课文，记录自己读书中的收获和疑惑。
带着收获和问题进行下面的学习，你一定会学得很轻松。
6、板书设计
“单元导读”课。
独立学习合作学习记号。
t': span', c': r': r_9'},
t': span', cr': r_15'},
t': span', cr': r_17'},
吴林潘安小学程娟。
三年级第五单元导读课修改稿
三年级第五单元单元导读课。马兰庄中心校李志红。冀教版的三年级上册第五单元以 典范人生 为专题，由 诗两首 虎门销烟 歌唱王二小 后羿射日 小萝卜头的故事 五篇课文和一个阅读链接，一个综合性学习组成。课文体裁多样，内容丰富，其中 诗两首 是绝句，歌唱王二小 是叙事诗，虎门销烟 小罗不头的故事 是叙事文...
三年级第五单元导读课修改稿
三年级第五单元单元导读课。马兰庄中心校李志红。冀教版的三年级上册第五单元以 典范人生 为专题，由 诗两首 虎门销烟 歌唱王二小 后羿射日 小萝卜头的故事 五篇课文和一个阅读链接，一个综合性学习组成。课文体裁多样，内容丰富，其中 诗两首 是绝句，歌唱王二小 是叙事诗，虎门销烟 小罗不头的故事 是叙事文...
三年级下册语文第五单元教材解读 单元导读单元集体备课
三年级语文下册第五单元。前言 这个单元是一个特殊单元为习作单元 想象 各板块要围绕 习作 这一核心目标开展教学，注重单元语文要素的联结。在课堂上，要突出 想象 这一核心目标，引导学生大胆想象 合理想象。我们从三个方面来解读本单元，再识特殊 明确目标 展示课型。一 再识特殊。1.出示习作单元序列 从三...