第三单元导读课学案。
教学流程 通读全文—识字—指导书写—了解课文内容。
一、通读全文。
1.学生自由读全文，不认识的字通过请教同学，老师或查课后生字表，查字典等方法解决。
2.交流认识，小组内说一说你觉得本组课文有什么共同之处，我们可以给本组课文起个什么名字。
3.全班交流汇报。
二、识字。1.自由认读。
2.小组内交流，解决存在困难的生字。
3.小组内检查，有困难的同学相互帮助一下。
4.教师抽查。抽查各小组的认读情况，再各别抽查学生（组员）的认读情况。
5.全班同学**车读，重点检查个别学生。
三、指导书写。
1.浏览本组9．10．11课要写的字，运用前两组积累的写字方法，先书写。
2.通过细致的观察和自由书写，开始用钢笔字书写，每字一音四字，注意占格、顿笔。书写工整，字迹清晰，无错字。
3.教师重点指导书写的字：忆、异、却、丧、爽、紧。
四、了解课文内容。
1.通读课文，自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比一比谁读的通顺。
2.交流课文内容，小组内交流四篇课文的主要内容。每组选出一名同学交流汇报，每位同学汇报一课内容。
古诗两首》主要写秋天里思念家乡，思念亲人的情感。
风筝》主要描写“我“童年时和小伙伴一起做风筝，放风筝，找风筝的情景。
秋天的雨》主要写秋天的特点，秋天的五彩缤纷，秋天的丰收景色，秋天动物们准备过冬等情景。
听听，秋的声音》一文主要从秋天特有的声音中，体会秋的风情。
4.教师抽查。抽查各小组的认读情况，再各别抽查学生（组员）的认读情况。
5.全班同学**车读，重点检查个别学生。
三、指导书写。
1.浏览本组9．10．11课要写的字，运用前两组积累的写字方法，先书写。
2.通过细致的观察和自由书写，开始用钢笔字书写，每字一音四字，注意占格、顿笔。书写工整，字迹清晰，无错字。
3.教师重点指导书写的字：忆、异、却、丧、爽、紧。
四、了解课文内容。
1.通读课文，自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比一比谁读的通顺。
2.交流课文内容，小组内交流四篇课文的主要内容。每组选出一名同学交流汇报，每位同学汇报一课内容。
古诗两首》主要写秋天里思念家乡，思念亲人的情感。
风筝》主要描写“我“童年时和小伙伴一起做风筝，放风筝，找风筝的情景。
秋天的雨》主要写秋天的特点，秋天的五彩缤纷，秋天的丰收景色，秋天动物们准备过冬等情景。
听听，秋的声音》一文主要从秋天特有的声音中，体会秋的风情。
三年级第五单元“单元导读”课
第1课时 一 教学目标。1.正确熟练地认读本单元的29个一类生字和11个二类字，并能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。能用 自豪 究竟 渐渐 谈笑风生 跟踪 造句。认识多音字 散 难 2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容。能有条理地复述课文 我应该感到自...
三年级单元导读
三年级语文。第一单元 大自然的美好感受大自然的美好，并留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。第二单元 用心思考用心观察在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。第三单元 让世界充满爱感受各国人们之间的友好...
语文人教版三年级下册第八组单元导读课
第八单元 神话故事和民间传说传说 单元导读课教学设计。2 引领学生读好导语，全面感知课文内容，激发学生的深度阅读期待。3 引导 鼓励学生主动搜集相关资料，从课内延伸课外，扩大语文学习的平台。教学重点 引领学生读好导语，全面感知课文内容。教学难点 激发对本单元学习的兴趣，形成阅读期待。教学课时 1课时...