三年级科学试卷分析

四年级科学期末试卷分析。

期中考试结束了，从试卷上反映出了学生对知识的掌握情况，现从以下几方面分析：

一、成绩分析。

本班共26名学生，优秀 26人，优秀率 10040％，及格人数有26 人，平均分为58.2 分。本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。

说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

二、试卷特点。

本套试题主要是想考查学生对课本知识掌握的情况，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。

本试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标进行了考查，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生良好生活习惯的养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视学习能力的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

五年级科学试卷总分58分，卷面分2分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。主要提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。

三、典型错例分析。

1、下列不属于杠杆的的有：（）

a 扳手 b 钳子c 夹子。

在这些中，扳手实际是轮轴。学生认为是杠杆，就有大部分学生选择了它。实际挺简单的一道题，但有绝大部分学生失分严重，这也说明了学生对课本的知识只是死记，没有灵活性。

对于实际生活中的现象了解的太少。

2、问答题：自行车由哪几部分组成，各利用了哪些简单机械？学生太马虎了。造成三分之一的学生每人丢失六分。

错误还很多，比如错别字严重。其他就不一一列举。

四、反思与对策。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都要有进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

五年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活**，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

针对以上问题，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，五年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。今后教学工作的思考：

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。