2015-2016学年度下学期三年级科学试卷分析。
试卷分析教师：思茅第五小学李培荣。
本学期三年级科学阅卷工作现已完全结束，通过试卷进行研究，得出本学年三年级科学下学期试卷分析。
一、试题题型及总体成绩分析：
小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学**活动中来。本次三年级科学下册测试试题共涉及我会填空、我会判断、我会选择、我会连线、我会分类、我会做（类似实验题）和我会答等七种题型，内容涵盖三年级下册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、导向课堂教学”的基本理念。试题贴近学生的生活实际，重视基础知识，尤其是对重点内容的考查，较为客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验**的能力水平。
三年级4班176人参考， 0分至39分人数为8人； 40至59分人数为17人；60至79分人数为97人；80至89分人数为40人；90至99分人数为14。最高分为97，最低分为27分。从试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念理解比较到位，但涉及操作性试题问题较大，失分较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力较差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。
二、卷面答题情况分析：
第一大题为我会填空，12个小题，每小题1分。学生基本上在10分的比例大，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。值得一提的是，在本大题中，丢分较多的一题是第7小题，主要是利用查资料的形式介绍“死海”，引出**鸡蛋或土豆浮起来的方法。
三年级的学生来说，对掌握的基本概念，不会全面分析，系统掌握不好，因而造成失分。
第二大题为我会判断，10个小题，共20分，每题2分。从抽样试卷卷面得分情况来看， 25人中得满分18人，得18分者居多，主要原因是本大题中有16分为教材中的直接概念，其余4分需要对基础知识加于应用。
第三大题为我会选择，共10题，10个空，每空2分，共20分。被抽样的25名学生最高得分为18分，最低8分，得分层面最大分值为16分，失分最多的为第4小题，题目为 “植物依靠虫来传播花粉的是a蒲公英、b油菜、c苍耳。正确选项为“b”，失分同学几乎选择“a蒲公英”。
此题为应用基础知识解决科学概念，失分原因主要是教学中缺少观察训练，没能激发学生思考科学问题，加之学生已有知识的局限性，对植物传播花粉认识不到位，没有分析，而只能做出盲目选择。
第四大题为我会连线，共16分。两小题，考查内容就涉及一个知识点，即“植物的器官”与“它们的功能”及“测量仪器”与“它们的用处”的关系，为教材中的重点基础知识，第一小题，因而此题失分人数很少，个别同学因为概念模糊而错误判断。第二小题，学生没有掌握基础知识实际应用能力，因而此题失分人数有少部分。
今后教师要加强这方面的训练。
第五大题为我会分类看图填空题，（分对1个各得1分， 共6分）。该题属于科学实验性质题型，主要考查内容为应用科学知识解决问题，由于相当一部分学生由于缺乏应用科学知识解决问题的能力，试题出现“溶解”的词，少部分学生不理解，没有按试题的要求分类。加之对自然现象的观察不到位，导致失分。
第六大题为我会做科学**，共8分小题各1分，第小题各3分）。主要考查内容为通过学习研究种子发芽的条件。由于相当一部分学生由于对种子发芽的条件不熟悉，没有掌握，导致失分。
第七大题我会答，该题属于科学实验性质题型，主要考查内容为应用科学知识解决问题，由于相当一部分学生由于缺乏应用科学知识解决问题的能力，试题出现阅读短文，通过阅读写出思茅夏季的气候特征，由于学生阅读能力、分析及归纳能力有限，不理解。第2小题属于生活化的科学试题，少部分学生有失分现象。用学过的方法用“眼、鼻、舌和手”辨认，没有按试题的要求填写。
加之对自然现象的观察不到位，导致失分。纵观本大题，除了学生基础知识掌握不牢靠失分外，还有一部分学生存在因为语言表达、书写规范等因素失分。
三、对今后三年级科学教学的建议：
1、研读《科学课程标准》和教材。吃透课程标准，以教材为纲，用以指导教学实践，认真梳理教材，归纳重点、难点，把握细节，逐步实现各级目标。
2、要十分重视基础知识的落实。纵观本学期整个科学试题，教材中的直接基础知识占到80%左右，由此可见基础知识的重要性。另一方面，即使是操作题，也必然是利用基础知识作为突破口，因此，必须把基础知识夯实作为首要任务。
3、努力探索科学课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生 “读”、 听”、 记”、 看”就可以实现的。当然这样的方法对于巩固基础知识是必要的，但不是科学教学的最终目的。
4、加强实验**教学，培养学生**能力。从本次考试结果可以看出，学生在动手或者说在实际解决科学问题时存在薄弱环节，这与平时的动手训练不到位是密切相关的。而科学课程标准理念就是要求学生形成科学素养，形成动手**能力，而这些必须落实到科学实验教学上来。
5、继续加强学生的养成教育。此次测验，学生因为书写不规范和表达不清楚而失分的现象还是存在的，这不是一朝一夕就能解决的问题，是需要经过一段时间的更正、训练才能解决的，因此，在教学过程中，任课教师间要共同研商，达成共识，形成合力，制订针对性策略，共同关注学生的养成教育，切实提高学生素质。附：
2024年7月12日。
2015-2016学年度下学期三年级(1)班科学试卷分析。
试卷分析教师：思茅第五小学李培荣。
本学期三年级科学阅卷工作现已完全结束，通过试卷进行研究，得出本学年三年级科学下学期试卷分析。
一、试题题型及总体成绩分析：
小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学**活动中来。本次三年级科学下册测试试题共涉及我会填空、我会判断、我会选择、我会连线、我会分类、我会做（类似实验题）和我会答等七种题型，内容涵盖三年级下册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、导向课堂教学”的基本理念。试题贴近学生的生活实际，重视基础知识，尤其是对重点内容的考查，较为客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验**的能力水平。
三年级1班45人参考， 0分至39分人数为2人； 40至59分人数为3人；60至79分人数为14人；80至89分人数为12人；90至99分人数为5。最高分为97，最低分为34分。从试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念理解比较到位，但涉及操作性试题问题较大，失分较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力较差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。
二、卷面答题情况分析：
第一大题为我会填空，12个小题，每小题1分。学生基本上在10分的比例大，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。值得一提的是，在本大题中，丢分较多的一题是第7小题，主要是利用查资料的形式介绍“死海”，引出**鸡蛋或土豆浮起来的方法。
三年级的学生来说，对掌握的基本概念，不会全面分析，系统掌握不好，因而造成失分。
第二大题为我会判断，10个小题，共20分，每题2分。从抽样试卷卷面得分情况来看， 25人中得满分18人，得18分者居多，主要原因是本大题中有16分为教材中的直接概念，其余4分需要对基础知识加于应用。
第三大题为我会选择，共10题，10个空，每空2分，共20分。被抽样的25名学生最高得分为18分，最低8分，得分层面最大分值为16分，失分最多的为第4小题，题目为 “植物依靠虫来传播花粉的是a蒲公英、b油菜、c苍耳。正确选项为“b”，失分同学几乎选择“a蒲公英”。
此题为应用基础知识解决科学概念，失分原因主要是教学中缺少观察训练，没能激发学生思考科学问题，加之学生已有知识的局限性，对植物传播花粉认识不到位，没有分析，而只能做出盲目选择。
第四大题为我会连线，共16分。两小题，考查内容就涉及一个知识点，即“植物的器官”与“它们的功能”及“测量仪器”与“它们的用处”的关系，为教材中的重点基础知识，第一小题，因而此题失分人数很少，个别同学因为概念模糊而错误判断。第二小题，学生没有掌握基础知识实际应用能力，因而此题失分人数有少部分。
今后教师要加强这方面的训练。
第五大题为我会分类看图填空题，（分对1个各得1分， 共6分）。该题属于科学实验性质题型，主要考查内容为应用科学知识解决问题，由于相当一部分学生由于缺乏应用科学知识解决问题的能力，试题出现“溶解”的词，少部分学生不理解，没有按试题的要求分类。加之对自然现象的观察不到位，导致失分。
第六大题为我会做科学**，共8分小题各1分，第小题各3分）。主要考查内容为通过学习研究种子发芽的条件。由于相当一部分学生由于对种子发芽的条件不熟悉，没有掌握，导致失分。
第七大题我会答，该题属于科学实验性质题型，主要考查内容为应用科学知识解决问题，由于相当一部分学生由于缺乏应用科学知识解决问题的能力，试题出现阅读短文，通过阅读写出思茅夏季的气候特征，由于学生阅读能力、分析及归纳能力有限，不理解。第2小题属于生活化的科学试题，少部分学生有失分现象。用学过的方法用“眼、鼻、舌和手”辨认，没有按试题的要求填写。
加之对自然现象的观察不到位，导致失分。纵观本大题，除了学生基础知识掌握不牢靠失分外，还有一部分学生存在因为语言表达、书写规范等因素失分。
三年级科学试卷分析
2011 2012学年度。第一学期期末考试三年级。科学试卷分析。张海莲。郭家峪小学。科学试卷分析。本次参考22人，优秀率4.55 偏低，及格率45.45 偏低，平均分60分，最高分86分，最低33分，总体成绩不理想，主要是实验题完全超出了范围，所以成绩较低。具体分析如下 1 我会填，其中1，2小题超...
三年级科学试卷分析
周村镇教学区2017 2018学年度下学期期中测评三年级科学试卷分析。测评时间评卷分工登分。殷志刚 李炜2018年4月27日。评卷。4月28日。试题。五。时间数量。一至三题 李炜。四 五题 殷志刚。安排。纵观这份试题，难易适中，灵活多样，符合三年级学生的特点。不仅考察学生的死知识，也注意对学生的生活...
三年级科学试卷分析
在本次考试，答题情况一般，分数尚可，失误较多。第一题，填空题，除第5小题和第6小题外，其它各题失误较少。第9小题 声音的高低与物体振动的有关，声音的强弱与物体振动的有关 在讲课时，老师给出的 标准答案 是 声音的大小与物体振动的强弱有关 声音的高低与物体振动的快慢有关 试题与课堂上的说法不一致，导致...