第二单元研究土壤。
4、土壤的成分。
教学目标：1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。
2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。
3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。
教学重点：通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分。
教学难点：通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。
教学准备：土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。
预习要求：观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么样子的？土壤中有哪些成分？
教学过程：一、导入新课。
出示小诗：土壤是伟大的妈妈，他的怀抱很大很大！
瞧！嫩草发芽了。
看！小树扎根了。
这里，冬眠的青蛙醒来啦！
那里，钻洞的蚯蚓歇息啦！
亿万个生命，都在他温暖的怀抱中长大！
学生读一读小诗，交流：
这首小诗主要写了什么物质？（土壤）
写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用。）
土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。）
教师总结：同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。从今天开始，我们就来研究第二单元——研究土壤。
板书课题：第二单元研究土壤。
这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。
板书课题：4、土壤的成分。
二、交流土壤采集的过程及感受。
教师引导：同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。
交流问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？
学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。
教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。
引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？
出示句子：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。
三、研究土壤里有什么。
教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。
提出观察要求：请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。
教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。
相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。
学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。
教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。
全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。
四、研究土壤的成分。
通过刚才的观察，我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？下面我们继续来研究。
出示课本上的操作**及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。
全班交流，并且试一试。
方法一：用手握一握。
引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？这说明了什么？
方法二：用水泡一泡。
把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？
提示：在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。
方法三：搅一搅，拌一拌。
用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？
教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。
提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？
引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。
引导学生进一步完善土壤成分**示意图。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。
第二单元研究土壤。
5.土壤的类型。
教学目标：1.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒的大小，分成沙质土、黏质土和壤土三类。
2.能用多种方法研究、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，并分别说出他们的特点。
3.学会举例说出，不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。
教学重点：知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类，了解他们的特点。
教学难点：能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，分别说出它们的特点。
教学准备：多**课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。
预习要求：仔细观察我们周围的土壤，了解土壤的特点，观察这些土壤中分别生长了哪些植物。
教学过程：一、导入新课。
教师引导：上一课我们初步认识了土壤，知道土壤中有很多东西，它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。
在我们江苏平原地区，到处都可以看到土壤，那么这些土壤都一样吗？今天我们继续来学习本单元的第2课——土壤的类型。
板书课题：5.土壤的类型。
二、活动研究。
活动一：放大镜观察土壤。
为了便于同学们了解土壤的类型，我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒。
出示材料：放大镜、小棒、土壤样本。
活动要求：同小组同学之间相互合作，用放大镜仔细观察土壤的颗粒，看看土壤的颗粒是否都是一样的？如果不一样，不一样在什么地方？请大家按照颗粒的大小，来分一分类。
学生按要求进行活动，教师巡视，了解学生活动情况。
全班交流，说一说本小组的活动情况及分类情况。
教师相机引导并加以小结，出示课本中有关土壤颗粒组成情况的资料。
学生自由读一读，教师引导学生明白：按照颗粒的大小，可以分为大颗粒的沙粒，中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，沙粒含量较多的叫沙质土，黏粒含量较多的叫黏质土，而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。
活动二：比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处。
教师引导：既然沙质土、黏质土和壤土是不一样的，那我们怎样才能区别沙质土、黏质土和壤土呢？
出示课本中的**及说明文字，引导学生读一读，了解比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法。
全班交流：方法一：用手捻一捻。
方法二：和点水握一握。
方法三：加点水搓一搓。
学生还可以根据自己的生活经验提出另外的方法。
引导学生分小组活动，分别用这三种方法比较沙质土、黏质土、壤土的不同之处，然后填写好活动报告单。
比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法。
学生分小组进行活动，并填写活动报告单，教师巡视了解学生活动情况，并做相应提示。
全班交流活动的结果，并填写活动报告单。
活动三：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性。
同学们，除了上述三个方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同之外，我们还可以用第4种方法，那就是比较它们的渗水性。
活动材料：过滤杯、滤纸、沙质土、黏质土和壤土的样本、水等等。
出示课文中的活动示意图，引导学生看一看，了解活动方法。
学生分小组进行活动，比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性，并填好活动报告单。
全班交流，共同完成活动报告单。
活动总结，出示全班共同完成的活动报告单，引导学生看一看，总结一下沙质土、黏质土和壤土的不同之处。
三、研究不同的土壤适宜生长的植物。
教师引导：不同的土壤有不同的特点，在不同的土壤中，适宜生长不同的植物。那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？下面我们就来交流讨论一下。
出示课本中的**，引导学生读一读，看一看，了解沙质土、黏质土和壤土的特点以及适宜生长的植物。
出示仙人掌的卡片，引导：
同学们，大家认识**中的植物吗？（认识，是仙人掌。）
仙人掌有什么生长习性呢？（耐高温、干旱、贫瘠、不喜潮湿。）
那么，仙人掌适宜生长在沙质土、黏质土，还是壤土中呢？为什么？
学生为仙人掌选择适宜的土壤，并说一说这样选择的原因。
仙人掌适宜生长在沙质土中，因为沙质土保水性、保肥能力最差，而仙人掌适宜生长在干旱、贫瘠的地方。）
教师出示水稻的**和生长习性，引导学生为水稻选择适宜的土壤，并说一说原因。
水稻适宜生长在黏质土中，因为水稻对潮湿、保肥、供肥能力要求比较高，而黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性最差，所以，适合水稻的生长。
大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中吗？举举例子，并说一说其中的原因。
花生、仙人掌适合沙质土；红薯、丝瓜适合壤土；水稻、蒲公英适合黏质土。
牡丹要选择地势高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表面土为壤土，底土为砂壤土最相宜。
教师总结：好的，刚才大家举了很多例子，说明植物适宜生长在哪种土壤中，下面请大家选择自己喜欢的植物，制作“土壤与植物”卡片。出示卡片的样式，引导学生学习模仿。
学生分小组制作“土壤与植物”卡片。
四、课堂总结。
今天这节课，我们学习了土壤的类型，知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。同时我们还知道了不同生长习性的植物，适宜生长在不同的土壤中。课后请大家继续制作“土壤与植物”卡片，下节课，我们来开一个“土壤与植物”展览会。
第二单元研究土壤。
6.肥沃的土壤。
教学目标：1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。
教学重点：知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。教学难点：
知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。
教学准备：多**课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。
预习要求：观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。
教学过程：一、导入新课。
上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？
指生回答：沙质土、黏质土、壤土。
出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
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