一、说教材。
1、 教材内容。
本节课是新课教学内容，主要学习 where is …?it’s in / on/ under…，并能在实际情景中自然运用。 能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。
目的是让学生在在游戏中运用句子，让学生在做中学，在玩中用，从而使学习变得有趣而富有意义。
2、 教材的地位。
本部分属于本单元的主要部分，where is …?it’s in / on/ under…
是这个单元的教学难点。
介词in、 on、 under在实际情景中的正确运用。
课前准备：该节课主要是给不同层次的学生创设了充足的扩展语言的机会。
二、说目标。
1. 学生能听说认读下列单词：toy box 、 desk 、 chair 、 year！介词in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能听懂、会说where is …?it’s in / on/ under…，并能在实际情景中自然运用。
3. 能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。
三、说教法。
1、 教法设计。
各年龄段的孩子都爱听故事，故事教学对儿童孩提时代的母语学习非常有帮助，对于他们的外语学习也有着同样神奇的效果——既能提高孩子口语的流利程度，又培养孩子的语言交际技能，让孩子拥有英语的实用能力。本节课中结合文本故事，通过情景教学、tpr活动，故事游戏教学等多种手段，充分激发了孩子用英语思维的愿望和激情。
2、 学法指导。
本节课旨在让学生理解英语作为一种语言，学习的方法是多种多样的，除了听说读写还有游戏和表演等。游戏和表演在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变成了学生乐于接受的、生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学得得心应手、在学中玩得淋漓尽致，能从而激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，自发养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此游戏和表演应该广泛应用于小学英语课堂教学。
3、 教学手段。
小学生的生理和心理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。本节课通过创设情景让孩子在情境中丰富情感体验，领略成功带来的那份满足，激发学生的兴趣，让他们大胆表现自己的个性。本节课的另一特色就是故事和游戏教学法，该设计利用故事和游戏无意注意的特性，化难为易，减轻了学生学习的焦虑感，促进学生形成了正确的学习方法和良好的学习习惯，符合素质教育的要求。
四、 说过程。
step1: warm-up and review
1. greeting.
2. let’s chant:三年级上册unit 2 b部分let’s chant。
3. 复习一些玩具和文具的名称。
step2. presentation and practice.
1、 教学toy box
引入。师拿出玩具，向学生提问what’s this?引导学生回答it’s a…接着把玩具一个一个放入准备好的一个大纸箱里，指着纸箱对学生说this is a toy box.
toy box, say it,class.
学说单词toy box
2、教学介词on / in /under及句型where is …?it’s on / in /under …
①、引入介词on：教师把ball放到桌子上，假装寻找，边找边说：where is my ball ？
找到后说：oh！year！
it’s here ！it’s on the desk.
、通过文具、玩具等实物操练“on”；
把文具、玩具等放在课桌、玩具箱等物体的上面，向学生提问where is my…?学生回答it’s on the…
、同样方法学习in 、 under.
④、听口令，做动作；
put your book in your desk.
put your book on your desk.
put your book under your desk.
put your pencil in your pencil-case.
put your pencil on your book.
put your pencil under your ruler.
⑤、学生拿出自己准备的卡片，同桌互相用where is …?it’s on / in /under …提问。（课前让学生把皮球画在课桌或椅子或盒子的里面、上面、下面。）
3、学习let’s talk部分。
引入对话内容。mike有一辆漂亮的小汽车找不到了，大家能帮他找找吗？
**课件，学生边看边思考：where is mike’s car?
学生讨论理解对话内容。
**课件，学生跟读。（提醒升调）
打开课本自读、同桌互读、分男女读、扮演角色读。
抽学生戴上头饰表演对话内容。
step 3、 practice.
、师生合作示范游戏。
、分组选择自己喜欢的物品（会用英语说）藏藏猜猜。
、推选代表全班表演。
step 3、extension and consolidation
let’s chant.
where is , where is , where is my toy? under the desk , under the desk,it's under the desk. where is ,where is , where is my ruler?
on the desk , on the desk,it's on the desk.
where is ,where is , where is my book? in the desk , in the desk,it's in the desk.
五、说评价。
英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是小学阶段英语教学的一项重要任务。本节课的教学特色是充分发挥了游戏教学和故事教学的积极作用，游戏教学法和故事教学法符合小学生的生理和心理特点，在英语教学中加入适当的游戏，渗透合理的故事能激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏和故事教学无意注意的特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合素质教育的要求。
另外在本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性，激发学生共同参与，充分激发了教师的主导与学生的主体作用的发挥。
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