unit 4 we love animals 第一课时说课稿。
一。 说教材分析：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元we love animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：
○1. let’s learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. let’s talk
学习句型i h**e a …以及super! cool! wow! great!等表示赞美的感叹词语。
○3. let’s do.
本部分要求学生在“act like a..”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、 能力目标、 德育目标)
知识目标。○1.能听懂，会说look! i h**e a … 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 super！cool！wow！great！并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3. 重 、难点的确定：
重点： 能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“look! i h**e a ..
难点： 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二。 说教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３．融会话教学于情景表演。
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演三．教法分析。
通过热身、新课展示、 趣味操练、课堂评价、课外活动五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三．说教学手段：
在有限的条件下利用录音机，动物**等简单教具，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
四．说教学程序。
１．热身---新课导入。
1）师生互相问候。
2）教师** recycle 1---let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，在**的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
3）进行师生之间的日常会话练习。teacher:hello,i’m mrs xu.
what ‘s your name ?回答的同学在涨一个同学继续问。也可在换几个话题。
以便提高学生的会话能力。
２、新课展示。
（1）教师举起自己的钢笔说：look！i h**e a pen. 请学生用look！i h**e a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好动物**，举起来面对同学们，兴奋地说：look! wow!
i h**e so many animals. i love animals. 教师拿起 panda 说：
look! i h**e a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，i h**e a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：
i h**e a panda/ monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
4）教室随便拿一张动物卡片，让学生说出这个动物的英文名字。
5）教师**let's talk/ a部分的录音。**之前提出要求：
你能听到到几种动物？how many animals?
你会说其中的哪种动物？ can you say in english?
你能说说其中还有你会的内容吗？anything else?
6）再次听，看书，让学生试着跟说。
（7）**教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
8）领读，学生边读边体会感叹词 cool! super! great! wow!
3 趣味操练 (practice)
（1）教师让学生手拿自己的动物卡片，两至四人一组练习说 look！i h**e a rabbit / dog …cool!
（2）教师让学生将卡片交换，并把自己新得到的玩具卡片随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：look！
i h**e a rabbit / dog … 听者用感叹词wow! cool! great!
super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
3）让学生看书40页，教师带读书上 let's play 部分的象声词 woof! woof! mew!
mew! quack! quack!
，然后跟录音读，表演。 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew!
其他学生马上说出单词：cat! cat!
有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i h**e a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出wow!
/cool!/super!/great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物**，以提高学生的积极性。
说板书设计。
小学三年级美术说课稿
人美版三年级美术下册教材研说。爱辉区新生乡曾庆玲 各位领导 老师大家好！今天，我说课的内容是人美版小学美术三年级下册的教材，基于对整册教材的把握理解我将着重从 课标 教材的编写特点 知识结构和逻辑关系 教材整合以及教学评价与建议五方面进行研说。一 课标与教材内容 一说课程标准的基本要求。课程标准是以...
小学三年级英语说课稿
小学三年级pep英语说课稿。我的说课分以下四大版块来进行 一 析教材，明目标。二 因材施教，说教法 学法。三 精心设计，说教学过程。四 简洁明了，说板书。一 析教材，明目标 今天我要说课的内容是pep版三年级英语上册unit4 part a.本单元围绕 we love animals 展开。part...
小学三年级英语说课稿
三年级说课稿。我讲课的内容是小学三年级英语上册第四单元lesson21。本节课是本学期最后一单元的第三课。我以 任务型 教学为纲领，通过听，说，读，演，等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。下面，我先分析一下本课的...