lesson4 what is this ?说课稿。
高倩。一、说教材。
我讲的内容是陕西旅游出版社小学第一册第四课第一课时的内容，所学的内容是u 、v、w、 x、y、z这6个字母和相应单词umbrella vegetable water box yellow zoo的读写。本节课所学内容是学生学习英语要求掌握的最基本的知识，同时通过本节课的学习，可以培养学生初学英语的学习兴趣。
二、说教学目标。
一）知识与能力。
1.能正确认读、书写字母u 、v、w、 x、 y、z,并通过相关的词汇了解这些字母的发音规则。
2.能听、说、读、写umbrella vegetable water box
yellow zoo,并能在日常生活中灵活运用。
二）过程与方法。
1、采用自主、合作、**的教学方法学习字母和单词。
2、先扶后放法，教师引导，学生自悟自得，学习字母和单词。
三）情感态度与价值观。
进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的好习惯。
三、说教学重点。
听、说、认、读u 、v、w、 x、 y、z，并通过相关的词汇了解这些字母的发音规则。
四、说教学难点。
能听，说，读，写umbrella vegetable water box yellow zoo,并能在日常生活中灵活运用。
五、说教法与学法：
1.用情景导入法和活动激励模式激发学生的兴趣。
特定的情景有利于学生对语言的理解，在教学的过程中，我尽量创设英语情景和设计活动，让学生在英语环境中去想、去做、去理解、去运用，调动学生的学习积极性，提高学习效率。
2.自主、合作、**的教学方法贯穿始终。
让学生在独立自主学习的基础上，小组合作学习，最后互相**新知，完成学习任务。
3.用直观展示模式**新知。
在教学中，我应用卡片和课件直观的将要学习的字母和单词展示给学生，让学生发现问题，后努力解决问题，完成教学任务。
4.用反馈交流模式及时了解课堂。
在教学的过程中，我最大可能地进行反馈教学，随时了解学情，随时改变教法，提高课堂效率。
5.用学科渗透模式提高学生的理解能力。
用汉语交往的模式让学生理解英语的内容，提高理解能力。
六、说教学过程。
1.放唱字母歌引入新课。
跟唱字母歌，在对已经学习过的字母加深理解记忆的基础上引出新课，为学新课做好铺垫。
2.学习新字母和单词。
在老师的指导下，在卡片和电教**的帮助下让学生学习字母的读音及书写和相对应的单词。
1）出示卡片，教师泛读字母，并讲解字母的发音方法和部位，学生学读字母。
2）放有关字母的录音，让学生听录音，感知、学习字母的发音及书写。
3)学生自学字母，后小组合作听、读、写。
4)检查学生的学习情况，个别学生读后其他同学纠正读音，巩固字母的读音。（其目的用自主——合作**——交流的方法，学习字母，培养学生的自学能力和合作学习的能力）。
3.学习单词。
用同样的方法学习单词。
4.进行反馈练习。
1）个别学生读字母进行反馈；
2）听写字母，后小组检查，反馈。
3）对单词选择相应的字母。
通过反馈练习，加深学生对字母和单词的理解和记忆，锻炼学生的记忆能力、理解能力，培养学生热爱英语的兴趣。同时，有利于教师掌握教学情况，有利于以后有针对性的辅导和教学，提高学习效率。
七、布置作业。
抄写字母uu-zz每个抄写5遍，听写1遍。
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