三年级英语上册第二单元第二课时说课稿。
一、说教材。
我说课的内容是pep小学英语三年级上册unit 2 part a let’s learn,本单元主要以颜色为主题,我主要是教授green, red,yellow,blue4个颜色的单词和句型"i see…"和“show me…"在教学中我们还要培养学生良好的学习方法和学习习惯,激发学生的学习兴趣,形成学习英语的良好意志力和情感。
二、说教学目标。
一)知识目标
1) 能听、说、认读四个颜色单词green, red,yellow,blue并能在实际情境中进行运用。
2)能听懂、会说、会读日常交际用语i see…能听懂、会说、会读句型“show me…”
二)能力目标
通过创设情境,完成任务和游戏,让学生能够辨色彩,感受生活。
三)情感目标
培养学生爱色彩,热爱美丽的大自然,保护环境的良好感情。
三、说教学重点和难点。
教学重点:1)1、听、说、认、读四个颜色的单词。
2)会说唱let’s do,并会听音做出相应的动作。
教学难点:1) 能在实际情景中快速、准确地运用green, red,yellow,blue。
2) 能自主听、说、做let’s do中的4个句子。
四、 说教法、学法。
主要运用认知法,直观法,任务型教学法,情景教学法,多**辅助法等多样化的教学手段组织教学,将听、说、读、演、唱融为一体,使学生通过自主**,合作交流的学习方式主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,激发学习英语的兴趣。同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。
五、说教学过程。
一、warm-up and revision
1、**歌曲《colour song》,师生共唱。
2、游戏:看谁反应快。
说出第一单元学习用品的单词:pen, pencil, ruler, crayon, book, eraser, sharpener, pencil-case,学生迅速拿出物品后,发指令“show me your…”比一比谁的反应最快,做得最准确。
3、欣赏画面,引入主题。
(课件出示彩虹的**) what can you see?(生用汉语回答:彩虹)彩虹有好多颜色啊,同学们想不想知道这些颜色用英语怎么表述?
那么今天我们一起学习unit 2 colours。教师板书课题。
设计意图】通过唱歌、游戏和欣赏画面,使学生的心理得到放松,也为学生学习和运用相关句型提前做了铺垫。
二、presentation
1、课件出示颜色**,引导学生观察,师问:“what colour is it ?会用中文回答,老师说,yes,it’s red.
反复说red.让学生明白red是红色的意思。领读red并出示单词卡让学生认读,师在四线格中示范写red.
然后发出指令,show me red.要求学生拿出准备好的红色蜡笔。用同样的方法教学yellow,blue,green。
2、多姿多彩的生活:集中学生们的注意力让他们说说同学的衣服,文具的颜色。
3、教学i see……
课件出示“彩虹”,问学生what colour do you see?
引导学生用i see green, red,yellow and blue 等等。
4、**let’s learn的录音,学生跟读。
三.趣味操练。
1、找一找游戏,一个学生把单词卡片藏起来,另一个同学找,其他同学读,离单词卡越近声音就越大。
2、猜颜色游戏。我先准备一些单词的颜色卡片,游戏开始,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张**高举在手中说:“what colour is it?
please guess。”猜的学生可以问全班同学:“red (green)?
”等,全班同学答:“yes”或“no”,只给三次机会。猜对的奖励贴纸,可以换另一位学生继续猜。
设计意图】通过游戏活动,从音、形、义上进一步巩固所学颜色单词,达到能正确辨析词义,读音的目的,而且在活动中充分调动学生的感官和积极性,使学习过程充满乐趣,有利于提高学习兴趣。
四.巩固延伸,提高兴趣。
1. let’s do部分要求学生演一演,首先要求学生拿出事先准备好的彩笔,发指令 show me red 。学生跟着拿起彩笔,做完后验证是否正确。然后变换指令,学生跟着拿起相对应的彩笔。
接着请一名学生上台示范,再生生示范,最后**let’s do 部分的录音,学生跟着说做。
2、学生在练习本上正确规范的书写颜色单词,教师巡视指导。
设计意图】这个环节的设计是为了让学生更有利于巩固知识,同时加深了学生对所学词汇的认知,拓展了知识,树立了学生学习英语的成就感和自信心。
五.homework
一)回到家里画一幅彩虹图,并给彩虹涂色。(二)把学到的颜色用英语告诉身边的亲朋好友。
六.说板书设计。
七、说评价。
在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
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