三年级英语上册第二单元第二课时说课稿。
一、说教材。
我说课的内容是pep小学英语三年级上册unit 2 part a let’s learn，本单元主要以颜色为主题，我主要是教授green, red,yellow,blue4个颜色的单词和句型"i see…"和“show me…"在教学中我们还要培养学生良好的学习方法和学习习惯，激发学生的学习兴趣，形成学习英语的良好意志力和情感。
二、说教学目标。
一）知识目标
1） 能听、说、认读四个颜色单词green, red,yellow,blue并能在实际情境中进行运用。
2）能听懂、会说、会读日常交际用语i see…能听懂、会说、会读句型“show me…”
二）能力目标
通过创设情境，完成任务和游戏，让学生能够辨色彩，感受生活。
三）情感目标
培养学生爱色彩，热爱美丽的大自然，保护环境的良好感情。
三、说教学重点和难点。
教学重点：1）1、听、说、认、读四个颜色的单词。
2）会说唱let’s do,并会听音做出相应的动作。
教学难点：1） 能在实际情景中快速、准确地运用green, red,yellow,blue。
2） 能自主听、说、做let’s do中的4个句子。
四、 说教法、学法。
主要运用认知法，直观法，任务型教学法，情景教学法，多**辅助法等多样化的教学手段组织教学，将听、说、读、演、唱融为一体，使学生通过自主**，合作交流的学习方式主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，激发学习英语的兴趣。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
五、说教学过程。
一、warm-up and revision
1、**歌曲《colour song》,师生共唱。
2、游戏：看谁反应快。
说出第一单元学习用品的单词：pen, pencil, ruler, crayon, book, eraser, sharpener, pencil-case,学生迅速拿出物品后，发指令“show me your…”比一比谁的反应最快，做得最准确。
3、欣赏画面，引入主题。
（课件出示彩虹的**） what can you see？（生用汉语回答：彩虹）彩虹有好多颜色啊，同学们想不想知道这些颜色用英语怎么表述？
那么今天我们一起学习unit 2 colours。教师板书课题。
设计意图】通过唱歌、游戏和欣赏画面，使学生的心理得到放松，也为学生学习和运用相关句型提前做了铺垫。
二、presentation
1、课件出示颜色**，引导学生观察，师问：“what colour is it ?会用中文回答，老师说，yes,it’s red.
反复说red.让学生明白red是红色的意思。领读red并出示单词卡让学生认读，师在四线格中示范写red.
然后发出指令，show me red.要求学生拿出准备好的红色蜡笔。用同样的方法教学yellow,blue,green。
2、多姿多彩的生活：集中学生们的注意力让他们说说同学的衣服，文具的颜色。
3、教学i see……
课件出示“彩虹”，问学生what colour do you see?
引导学生用i see green, red,yellow and blue 等等。
4、**let’s learn的录音，学生跟读。
三．趣味操练。
1、找一找游戏，一个学生把单词卡片藏起来，另一个同学找，其他同学读，离单词卡越近声音就越大。
2、猜颜色游戏。我先准备一些单词的颜色卡片，游戏开始，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张**高举在手中说：“what colour is it？
please guess。”猜的学生可以问全班同学：“red (green)？
”等，全班同学答：“yes”或“no”,只给三次机会。猜对的奖励贴纸，可以换另一位学生继续猜。
设计意图】通过游戏活动，从音、形、义上进一步巩固所学颜色单词，达到能正确辨析词义，读音的目的，而且在活动中充分调动学生的感官和积极性，使学习过程充满乐趣，有利于提高学习兴趣。
四．巩固延伸，提高兴趣。
1． let’s do部分要求学生演一演，首先要求学生拿出事先准备好的彩笔，发指令 show me red 。学生跟着拿起彩笔，做完后验证是否正确。然后变换指令，学生跟着拿起相对应的彩笔。
接着请一名学生上台示范，再生生示范，最后**let’s do 部分的录音，学生跟着说做。
2、学生在练习本上正确规范的书写颜色单词，教师巡视指导。
设计意图】这个环节的设计是为了让学生更有利于巩固知识，同时加深了学生对所学词汇的认知，拓展了知识，树立了学生学习英语的成就感和自信心。
五．homework
一）回到家里画一幅彩虹图，并给彩虹涂色。（二）把学到的颜色用英语告诉身边的亲朋好友。
六．说板书设计。
七、说评价。
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
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