小学英语三年级上期学期《课程纲要》
科目名称适应年级。
三。小学英语总课时。
设计教师徐倩倩日期。
课程类型基础课程。学校。
郑东新区普惠路小学。
学生教材及其他资源背景分析。
小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
pep教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
教材包括下面一些内容：unit 1hellounit 2look at meunit 3let ’s paintrecycle 1unit 4we love animals
unit 5let’seatunit 6happy birthdayrecycle 2主要教学目标如下：
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“tpr”活动。5、能学会8个小制作。6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。8、能完成8个自我评价活动。9、能听懂6个幽默小故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
1语言技能：能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2.语言知识：听、说、认读73个单词，并能简单地运用。3.情感态度：能完成8个自我评价活动。
4.学习策略：能听、做、演18个游戏。能听、做12个“tpr”活动能学会8个小制作。能唱14首歌曲。能听、说、唱10首歌谣。能听懂6个幽默小故事。
5．文化意识：能了解6项简单的中西方文化知识。
单元序号。课时。
学习重点。及专题。
教学内容。安排。
周次。课程目标。
课程内容。unit 1hello
打招呼用语和文具单词。hello
unit2问好用语和look at me身体部位的。
单词。look at me
6假期8问侯、再见用语和颜色。
let ’s paint单词unit 3
let ’s paint6
recycle 1
复习1-3单元重点。
复习1-3单元重点。
unit 4wei h**e句loveanimals型和动物单。
词。we love animals
unit 5let’s eat
ilike句型和实物饮料单词。
let’s eat
unit 6happy
期末复习。
1．let's talk，let's play教学建议。
课程实施。同桌、小组共同活动。
1）利用游戏表演生成语言①丰富而简单的语言输入②利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）③用好教参“供选择游戏”或创造性设计新的游戏活动（2）在任务型活动中运用。
birthdayrecycle 2
howmany句。
型和数字玩具单词复习4-6单。元。
happy birthday6
recycle 2
相互学注重活动的真实性和趣味性·把握语言运用的自然性2．let's learn，let's do教学实施步骤：·listen, look and guess
llsten and point·listen and do
put them in random order
1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆。
3）巩固：充分发挥tpr活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识4）重视单词的示范音's sing，let's chant
在每节课中渗透，活跃课堂气氛·演唱结合，培养艺术素质 time体现分层次教学：
top student：理解、掌握、运用·middle level：理解、基本会说·slow learner：只需理解。
接受能力比较慢的学生只需要理解大意，知道幽默之处就可以了。不需要每人都达到会读会讲。
5．let's check
看图猜意·听音圈图。
校对互批，得出结果·正确评价，及时表扬与鼓励。
一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：
1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格。
2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作**，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
2.口头作业评价：
每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。
评价等级：4-5个笑脸为优a为优，3个优b以上为良，1-2个为合格，其余为努力。
3.提前预习：
课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。
二）学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。
对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。
具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。
评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。
一、口语测试。
1、认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。
3、看图配音：根据**自问自答，描述图画内容等。
课程评价。二、听力测试。
1、辨音：包括单词和字母。
2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。三、笔试测试。
1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。
），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。
三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。
以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。怎样全面、客观、公证地评价学生是我在今后工作中的努力方向。
三年级英语上册课程纲要
小学三年级英语上册课程纲要。课程名称 英语。课程类型 必修课。教材 人民教育出版社2012年版。适用年级 小学三年级。课时安排 40课时。设计者 荥阳市第四小学王晓青。背景。三年级刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此教师应在课堂上...
三年级英语上册《课程纲要》
课程名称 小学英语。课程类型 基础型课程。学习材料 人民教育出版社义务教育教科书 三年级起点 三年级上册。课时数 48课时。设计教师 荆亚茹。适用年级 三年级。1 课程目标 一 结合课程标准，进行细化。1 学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息。...
小学英语三年级上册课程纲要
科目名称 小学英语课程类型 基础型课程。教材 义务教育教材 人教版 第1卷第3年级人民教育出版社教学时间 约70学时教师 王静教学对象 3年级。一 课程目标 1.培养学生对英语的好奇心，喜欢听别人说英语。2.会唱简单的英文歌，会说简单的英文歌。3.借助 学生可以理解和阅读简单的故事。4 能根据教师的...