小学一年级语文下册1、柳树醒了课堂教案。
柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？教学目标。
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
第1页。3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点识字写字。教学难点。
能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备。
1、学生准备春天的图画。2、多**课件。优秀案例生成设计。
一、课前谈话：
昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放**，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音。
第2页。读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）新课标第一网小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。语言训练：
春雨帮助柳树柳树变得柳树对春雨说春风帮助柳树，柳树变得柳树对春风说。
春燕和小柳树柳树柳树边飞边说。
读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
第3页。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。七、巩固练习1.**车读生字。2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。一、激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字。
第4页。想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）新课标第一网。
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。春。
板书：春雷春雨春风春燕。
3、出示多**课件，感受春天大地复苏的景象。
二、初读课文，整体感知。
1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）
2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。
3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。四、朗读背诵，感悟课文。
1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。（根据学生的回答依次学习相应小节。）
2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳。
第5页。树摇了摇身子。）
想象：春雷会跟柳树说什么？
第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）
你觉得这一小节该怎样读呢？
第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。
第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？
理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。
）第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。
）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。3、再读读课文，想想：
你从**知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。）板书设计。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了作业设计。
第6页。背诵课文练字。
观察，春天还有什么也醒了？教学反思。
课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动**的重要基础。所以，激发**的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读**和兴趣盎然的朗读练习实践。
通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于**；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
第7页。
小学一年级下册语文《柳树醒了》教案
小学一年级下册语文 柳树醒了 教案。春天来了，到处都是春天的气息。小朋友们，你们喜欢春天吗？小学一年级下册语文 柳树醒了 教案。设计理念 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和 的重要手段。让学生在自主 民主的...
小学语文一年级《柳树醒了》课堂实录二
教育资料 小学语文一年级 柳树醒了 课堂实录二。1 自由读一读课文，再现课文中的生字2 车认生字。3 读课后我会读中的词语。细读课文，指导朗读。1 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。根据学生的回答依次学习相应的小节 2 学习第一节。a 指名读。b 想像 春雷会跟柳树说些什么话呢？c 如果你是...
一年级语文柳树醒了
柳树醒了。一 教学目标 联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的 春雷 春雨 春燕 春风 等物，了解春天自然界的物质发生的变化。借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。学习8个词，会写8个生字，会写6个字。在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。二 重点难点 学习本课的生字新词，背诵课文。...