柳树醒了。
一、教学目标：
联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。
借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。
学习8个词，会写8个生字，会写6个字。
在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。
二、重点难点：
学习本课的生字新词，背诵课文。
能回到生活中认识春天事物的特点。
三、教学准备：生字卡片、课件。
四、教学方法：采取情境法和演绎法授课。
五、教学课时：2课时。
六、教学过程：
第一课时。一、复习旧知。
熟读生字。
听写生字。二、谈话导入。
哈哈，今天的天气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？
“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（提问）
出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。
三、学习课文。
同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。（提问）
你们有这么好地发现，岳老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮助我好吗？（师范读）
生评价。四、感读儿歌。
你们轻声读儿歌，对照生字表画出生字，读拼音自学。
你们知道这首儿歌有几个小结啊？（提问）
我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名）
我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。
五、有感情的朗读课文。
出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读）
小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问）
语言训练：春雷跟柳树：——柳树——，柳树对春雷说：“_春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“—
春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“-
春燕和小柳树——，柳树———柳絮边飞边说：“_4、
朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？（全班齐读，小组赛读，男女赛读）
在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问）
六、指导背诵。
过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊！岳老师已经深深地把他记下来了，你们会被吗？
谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同交流。（指名）
课件指导背诵。
师生背诵。
齐读背诵。七、小结：春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。
八、作业布置。
熟读生字。
背诵课文。第二课时。
一、检查、复习、巩固。
**车读生字。
背诵儿歌。二、识字。
说说看学了课文那些字已经认识了，不会认得字怎么记呢？可以在小组里先交流一下你的好办法？相机认识“言字旁”。
小组交流。
全班反馈。三、学习生字。
1、用熟字来记忆。
2、猜字游戏：（提问）
身子脏了怎么办——洗“澡”。
大雨落在田地上——“雷”。
车太少了气——“软”。
我会读：a:出示课后生字，学生试读。
b:同桌互读。
c:会读得同学站起来读。
d:去掉拼音，打乱的读。
五、指导书写。
重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
b:“春”字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来。
学生线描在临。
一年级语文下柳树醒了
一年级语文下 1 柳树醒了。第一单元 1 柳树醒了。我的理解 这是一首儿童诗，诗中写柳树醒了，是春雷把她从沉睡中叫醒，她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，燕子跟她做游戏。柳树是那么柔软，那么活泼，那么鲜嫩，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音...
一年级语文下册《柳树醒了》教案
精选公文，范文，管理，资讯，资料。了 教案9一 课前谈话。昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准 醒 字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆 醒 二 放 教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。三 学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指...
一年级语文下册《柳树醒了》教案
一 激趣，引入新课。1 你喜欢春天吗？板书 春 字 问 你看见这个字想到了什么？2 做 一字开花 游戏，看谁说得多。春板书 春雷春雨春风春燕。3 出示课文插图或多 感受春天大地复苏的景象。二 初读，了解课文内容。1 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。板书 柳树 2 借助拼音，自读课文，...