人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案。
教材简说。柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。学习目标。
1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。
教学重难点。
认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备。
挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时第一课时。
一、激趣，引入新课。
春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？
(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词。
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢。
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷。
2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)读词卡(学生当小老师领读)
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒。
三、熟读课文。
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。
3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、观察，正确书写。
1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4.学生描一个，写一个。
5.展示评价。第二课时。
一、复习，巩固字词。
1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.**车认生字。
3.**车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒。
二、看图，熟读课文。
1.出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？(有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。)
师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。2.自由读，读准音，并标小节号。
3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕。
三、细读，理解课文。
1.你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节)(1)学习第一节。
a.指名读。
b.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？
c.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！d.用自己喜欢的方式读第一节。e.指名读，评议。
f.比赛读，评选“朗读高手”。(2)学习第二节。a.指名读。b.教师板画柳树。
c.愿意上台画一画柔软的柳枝吗？d.你们觉得应该怎样读这一小节呢？e.比赛读，指导读。(3)学习第。
三、四节。a.**声中，教师引读第。
三、四节课文。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。
b.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！
c.让学生带着想象好好地读一读课文。d.小组汇报读。(4)学习第五节。
a.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！(生练习读)b.指名读，评议。c.全班读。四、训练，发挥想象。
小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：
春雷和柳树小柳树柳树对春雷说。
春雨帮助柳树小柳树变得柳树对春雨说。
春风帮助柳树小柳树变得柳树对春风说。
春燕和小柳树柳絮柳絮边飞边说。
孩子们和小柳树小柳树──，柳树对孩子们说。
五、比赛，背诵课文。
师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2.会背课文的站起来，齐背课文。
3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。六、实践活动。
1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟说话了，说着说着师：(学生看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
2.课外活动。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。七、板书设计：
春雷说话──柳树──醒了春雨洗澡──柳枝──软了春风梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了。
人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案(二)一、激趣，引入新课。
春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？
(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词。
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢。
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷。
2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)读词卡(学生当小老师领读)
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒。
三、熟读课文。
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。
3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、观察，正确书写。
1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4.学生描一个，写一个。5.展示评价。
人教版一年级语文下册《柳树醒了》学案
课题 柳树醒了 学教指南。课时数 共 2 课时第 1 课时 学习目标 1 认识 醒 雷 等8个生字。重点 2 正确 流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。重点 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。难点 预设 关健点 抓住关键词语，理解句子含义 校准字音。教学方法 自主 小组合...
人教版一年级下册语文柳树醒了作业设计
一 打开你的词语库，下面哪些是描写春天的词语，请你划 春回大地烈日高照寒风呼啸百花齐放。天寒地冻柳绿花红秋高气爽鸟语花香。二 根据课文内容连一连。春雷说话柳树醒了。春雨洗澡柳枝软了。春风梳头柳梢绿了。春燕捉迷藏柳絮飞了。柳树玩耍小朋友长高了。三 按原文填空。春雷跟柳树 了，着 着，小柳树呀，醒了给柳...
人教版一年级语文下册柳树醒了教学设计
柳树醒了 教学设计。教材分析 柳树醒了 是一首动人的童话诗，每个小节都用了同样的句式，亲切而富有童趣，且多处运用拟人的手法，让学生情不自禁地融入春天，陶醉在春天的诗情画意之中。设计意图 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟 自学 为基础，大力提倡自主合...