1、柳树醒了。
教学目标：1、运用形近字比较、熟字加偏旁、同偏旁字归类等方法认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字，指导写好“讠”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累语言。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。会用“春天跟说话了，说着说着， ”等句式说说春天里还有什么也醒了。
重点难点：识字写字，积累语言并进行说话训练。
课时安排：两课时。
课前准备：多**课件，生字卡片。
教学过程：第一课时。
一、直接导入。
师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！板书：柳树醒了。 认识“醒”字。
二、初读，掌握字词。
1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标画认读有难度的，读后向同桌请教。
设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的读书习惯。）
3、出示分类出示生字词，摘出生字后，你用什么好办法记住它们？
(1)偏旁识字：枝，梳，梢。
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
结合偏旁的意思：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒、软(酉+星=醒车+欠=软)
2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
3)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷雷雨树枝树梢。
软和梳洗玩耍苏醒。
设计意图：通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、比赛学等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。）
三、理解课文，感悟内容。
1、同学们真棒，认识了这多多生字。让我们再来读读课文，找一找小柳树有哪些好朋友？来，拿起笔用“——把它们划出来。
2、说话训练：用上是柳树的好朋友。”（板书：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友）
3、把5句话合并成一句话说说，可以用上和___都是柳树的好朋友。
4、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号在文中标一标。（汇报板书：说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍）
5、学习第一小节。
1）春雷会跟柳树说些什么呢？
春雷跟柳树说指名说）
师：就这样，说着说着，小柳树呀，醒了。（板书：说着说着柳树醒了）
（2）用自己喜欢的方式读读这一节。
6、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第。
二、三、四、五小节。
1)以小组形式汇报，老师板书： 洗着洗着柳枝软了。
梳着梳着柳梢绿了。
藏着藏着柳絮飞了。
玩着玩着小朋友长高了。
2）指导有感情地读。春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！(自由读)
设计意图：从整体到部分，以第一节为例教师带领学习后，后面几个小节合作学习，是因为抓住课文每小节形式是一样的特点，并从中找到了语言训练的点，还注重了学生的说话训练。）
四、观察生字，指导书写。
1、小朋友，你们读的真棒。下面，我们来比一比谁的字写得好。课件出示“我会写”中的2个生字）我们就来学写“说”和“话”这两个字！
2、动笔之前，大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？（都有一个“讠”）
这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。
对了，你能不能说说怎样写好“讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？（横要斜，折向左歪）
3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）
4、师范写。（一个个范写）伸出食指，跟着书空。
5、在写字之前我们先来背写字姿势歌。
（生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。）
设计意图：重视培养学生良好的写字习惯，培养写字技能，关注每个学生的发展。）
第二课时。一、复习，巩固字词
你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！课件出示
1、**车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2、请同学领读词语：(老师出示课后题中的词语，同学领读)
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒。
二、训练，发挥想象。
1、照样子写词语。
说话（说着说着）
洗澡梳头玩耍。
2、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？
出示：春雷和柳树___小柳树___柳树对春雷说。
春雨帮助柳树___小柳树变得 __柳树对春雨说。
春风帮助柳树___小柳树变得___柳树对春风说。
春燕和小柳树柳絮柳絮边飞边说。
孩子们和小柳树___小柳树 ，柳树对孩子们说。
三、背诵，感悟文意。
和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。
1、借助板书，自由练读，练背。
2、创设情境背诵：课件出示课文插图，配乐背诵，表演背诵。
通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟。
3、指名分小节朗读课文，学生齐背。
四、实践活动，课外延伸。
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？仿照课文编诗句，说一说。
春天跟___说话了，说着说着，春雨给洗澡了。
洗着洗着，总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
设计意图：这一课时的认为就是让学生积累语言并能运用语言。设计中体现了由词到句到整篇，层层推进，并多形式地练习背诵，优美的诗句就很容易积累下来了。）
六、观察，正确书写。
1、学生仔细观察，说一说每个字的特点，怎样才能写好这些字。
人教版一年级下册柳树醒了教学设计
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