柳树醒了》教学设计【课前准备】
采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。【学习目标】
、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。
、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。【学习重点】
正确、流利、有感情的朗读课文，提高盲生摸读速度。【教学方法】
讲授法练习法讨论法实物直观。【教学过程】一、激趣，引入新课。
、小朋友们，一年有几个季节呀？现在是什么季节？２、前几天，我们在思想品德课上认识了春姑娘。
问：那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢？（指名）３、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。
请同学们打开语文书，这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍，它是谁呀？
、齐读课题：柳树醒了。（让学生说说用盲文书写课题应。
第1页。该怎样写）
二、初读课文，整体感知。
、老师范读课文，说说柳树是被谁叫醒了。春雷春雨春风春燕。
、用自己喜欢的方式朗读课文。（读准字音，读通顺）喜欢读第一小节的同学起立大声朗读，依次接下去。三、细读课文，指导朗读１、学习第一小节⑴ 指名读。
春雷会跟柳树说些什么？如果你是春雷，你会跟春雷说什么？（分组讨论）
个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）⑷ 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
（重点评议字音的准确，尤其是翘舌音和前后鼻音）⑸ 评选第一小节的“朗读高手”。２学习第二小节⑴ 女生齐读第二小节。
思考：春雨是怎样叫醒柳树的呢？（用课文的原句回答）⑶ 从“软”字入手，让学生直接触摸感知。
睡醒的柳枝”（软）与“睡着的柳枝”(硬)，形成对比，说说触摸时的不同感受，理解“软”的意思。⑷ 同桌互相练习朗读。
第2页。 两人一组，比赛朗读，选出“朗读高手”。３学习第。
三、四小节。
第3页。
人教版一年级下册柳树醒了教学设计
1 柳树醒了。教学目标 1 在发现春天里事物变化的过程中感受大自然的美好。2 学会本课的生字。3正确 流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美丽。教学重点难点 识字 写字 朗读课文。课时安排 2课时。教学过程 第一课时。一 激发兴趣，导入新课。同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语，你...
一年级人教版下册柳树醒了教学设计
1 柳树醒了。教学目标 1 运用形近字比较 熟字加偏旁 同偏旁字归类等方法认识 醒 雷 等8个生字，会写 说 话 等6个字，指导写好 讠 2 正确 流利地朗读课文，背诵课文，积累语言。3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。会用 春天跟说话了，说着说着，等句式说说春天里还有什么也醒了。重点...
柳树醒了教学设计 一 人教版一年级下册
课题 一 柳树醒了教学设计 一 设计人 王玲 教材简析1 把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。2 认识8个生字并会写6个生字。认言字旁。3 能正确流利的朗读课文。教学目标1 认识 醒 雷 等8个生字。会写 说 话 等6个字。2 正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟...