《识字1（一）》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：出示挂图。
观察图，说说图上画了什么？
设问导读：1、出示本课词串。
春天春风春雨。
柳树小草嫩芽。
布谷燕子蜜蜂。
梨花杏花桃花。
小组练读，组长正音。
齐读本课词语，小组讨论：
2、说说春风、春雨给你的感觉。
春天里有哪些植物，你最喜欢哪种植物？它是什么样子？
柳树、小草、梨花、杏花、桃花…）
3、春天里你可以看到什么小动物？
学生结合课文练习回答以上问题。
教师点拨指导。
4、春天的景象怎样？
学生齐读课文，教师正音。
学生自读。巩固练习：
出示生字卡，指名读。
拓展延伸：用“春天”、“春雨”、“春风”写一段话。
识字1（二）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：出示卡片认读生字。
指名读文。自学感悟：
认识“木”字旁：
说说文中哪几个字是“木”字旁。（树、杏、梨）
它们为什么都带“木”字旁。
认识“树、杏、梨”三个字的结构。
设问导读：指导生字书写：
观察生字特点，并组词。
学生练习书写。
巩固练习：春天不光留在小朋友的眼睛里，还应留在小朋友的心里。
比一比，谁最有本事把这些词记下来。
拓展延伸：唱一首关于春天的歌。
识字2（一）》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：出示图，认识生字，理解词语：
这些体育项目中，你理解哪一项，能介绍给大家吗？（随生介绍，认识词语。）
设问导读：出示第一行：
谁会读？这三行都是球类，齐读。
除了这三行以外，你还了解哪些球类？（相机出示词语认读）
出示第二行：
指读；这六项属于田径类；范读、跟读。
出示第三行：
学习生字 ：足、竞、走。
1） 我们学过的足字旁，怎样写？书写足字旁。
2） 比较一下今天学的“足”，两者有何区别？（组词）
3） 学生书空、范写、临写。
巩固练习：生书空、临写。
组词。拓展延伸：
说说你最喜欢哪个体育项目，为什么？
识字2（二）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：出示生字，依次朗读，并组词。
自学感悟：认识生字结构。
设问导读：教学生字：
依次出示“跳、高、远、标、枪、泳、击”。
分别组词。读这6个生字，说说你用什么方法记？
高：范写、书空、组词。
枪：着重指导“仓”。临写、组词。
泳：着重指导“永”，范写、组词。
击：书空、临写。
巩固练习：每个字写一行。
拓展延伸：给每个生字组词。
《识字3（一）》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。
舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？
设问导读：
1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学：“舟、竹、石、川、燕”
出示生字笔顺。
学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。启发学生说一说是怎样记住这个字的。
巩固练习：每个字写一行。
拓展延伸：给每个生字组词。
《识字3（二）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
自学感悟：出示儿歌，生自读、指名读、齐读。
再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。
设问导读：（理解儿歌意思）
第二句是什么句子？
祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？
我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。
出示生字：笔、画、黑、什。
认读生字，重点认读儿歌中的生字。
教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
巩固练习：用“画、黑、蓝”扩词。
拓展延伸：在习字册上描红、仿影、临写。
《识字4（一）》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：认识新偏旁“马、土”，全班书写笔顺。
同桌合作，组成新字，读准字音。
**车读，齐读．说说从读中发现什么？(有些字读音相同)。
教师相机渗透形声字的特点。
设问导读：自由组词，集体交流。师生共同评议，通过组词感受偏旁表义的作用。
出示生词，认识生字。（自读，同桌共读）
出示谜语，学习课文出示谜语，小组合作。看看你能猜出哪个？
有马能行千里(驰)，有土能种庄稼(地)，有人不是你我(他)，有水能养鱼虾(池)。
巩固练习：学生自由练读，要求：遇到不认识的字借助拼音读，把四个谜语读通顺。
教师范读。学生听录音，随**读。
拓展延伸：游戏：心心相应。
把四个谜语分别给同桌猜，你说谜面他说谜底，猜的小朋友可以用字回答也可以用动作，看看你和你的同桌心心相应吗？
识字4（二）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：给“也”字找朋友，并口头组词。
读生字新词。诵读字谜歌。
自学感悟：认读生字：行、千、庄。
设问导读：学习新偏旁：
讨论：说说怎么记住这几个字。
指导书写：小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
教师范写生字并重点指导。
学生随着**描、仿、临写生字。
巩固练习：1、加偏旁组词：
也。2、扩词：行。奔。
拓展延伸：选字填空：
池驰。1、鱼儿在（ ）塘里游来游去。
2、骏马在草原上奔（ ）
练习一》学案。
学校年级姓名。
温故互查：教学第一题
1、审题：指名读题明确要求。
2、学生分组练说本班的课程名称。
3、提名说，其他人补充。
4、学生借助拼音认读词语。
5、检查认读，相机正音。
6、教师师范描红。
7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。
自学感悟：教学第二题
1、指名读题，明确要求。
2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3、学生自选方法完成制表。
设问导读：教学第三题。
1、审题。 2、集体讨论，相机点拨。
巩固练习。学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
拓展延伸。多种形式练习，分角色朗读。
1、春笋（一）》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
检查自读情况： 一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨。
分段读文。设问导读：
教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
学生再读课文，试着模仿老师的语气。
初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
学习生字：1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。
3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
巩固练习：学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
拓展延伸：生字组词。
1、春笋（二）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、抽读课文。
自学感悟：学习第一自然段： 齐读，说说有几句话。
指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。
设问导读：出示：它们（ ）泥土，（ 石块，一个一个（ ）地（ ）出来。
指名填空，齐读句子。说说词语含义。
学习第二自然段：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？春笋是怎样生长的？
总结：读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
巩固练习：扩词：
节：春节、节日、节约、节省。
破：冲破、破旧、破烂不堪。
拓展延伸：兴趣题：
用“唤醒”说一句话。
春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？
2、雨点》学案。
学校年级姓名。
自学感悟：老师给大家猜个谜语：
千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？
设问导读：学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。创设情境，感情朗读。
多**放映雨点落进池塘、小溪、江河的画面。雨点可爱吗？你想跟着去**游玩，就把那句话仔细地读读。指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）。
有感情地朗读全文。
巩固练习：雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？
拓展延伸：师生共同编儿歌，编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。
3、小池塘（一）》学案。
学校年级姓名。
人教版一年级下学期第一单元语文导学案
春来了 导学案。河南省林州市第二实验小学邓国玉。教学目标。1 搜集有关春天的诗 词，增加积累。2 通过对第一组课文的学习，感受春天的美好，进而热爱生活。3 能够用完整的话表述一幅图的内容。教学准备 1 搜集整理关于春天的词语，古诗。2 准备多 课件。教学过程 一 赏春天。利用多 课件展示美丽春天的 ...
一年级语文导学案
课题 16这儿真好主备人 马慧瑛。1.成功目标 1.我要认识本课生字新词。2.我能正确流利地朗读课文。3.我会感受小岛的变化，了解绿色森林带来的快乐。二 成功自学 1.自由读课文，圈出不认识的字，同桌互教互读。2.和同桌互读课后生字，纠正字音，并试着为生字组词。三 成功量学 一座荒岛梦见小猴说话天空...
一年级语文导学案
1 一去二三里。教学反思 这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围，然后我再范读，让学生模仿老师边读边想像，学生读完后，我就及时地给予充分的肯定和鼓励，让学生始终保持读的热情和渴望。最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与...