1、 春天在**。
教学目标]1．能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、换、新、豆”8个生字，能描写“枝、脸、换、豆”4个字。
2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。
3．在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。
教学重点］1、通过感悟精当的词句，体会春天的美丽。
2、能读懂课文的第三小节。
教学难点］启发想象，感悟春笋冒出地面的生动情景。
教学准备] 生字卡片 ，多**课件， 歌曲《春天在**》
教学过程]一． 激发兴趣，导入新课。
1．春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知道哪些带有“春”字的词语？
2．春天究竟在**呢？
3. 揭示课题，齐读。
1）学习生字：哪。
2）读出问句的语气
二．整体感知，了解内容。
1．听录音，整体感知课文。
口头完成填空：
春天在**？春天在在 ，在在 。
2．交流并出示句子。
春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。
1）学生自读句子。
2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）
3）指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。
三．阅读课文，感受内容。
1．春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线划出相关句子。
2．根据学生的回答，出示句子：
1） 春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
2） 春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。
3） 春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。
4） 春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
3．学生选择读句子。
要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方做上记号。
4．随机交流。
句子1：1 学习生字：枝、柳、脸。
枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳：右边共有几笔，第三笔、第七笔是什么？
脸：形象记忆法。
师：多美的景色呀！谁愿意来读一读？
2 **出示“桃红柳绿”的画面，指导感情朗读。
3 （读准儿化音：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。）
句子2：1 学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词（旧）
初步感受拟人化的写法）
**出示画面，理解“轻轻细细”。
指导读句。句子3：
学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书写。
**出示：春笋钻出头的录象，指导读句。
句子4：学习生字。 豆：（结合生字写字指导）
**出示相应的画面，指导感情朗读。
5．为画面配音朗读各小节。（学生选择朗读或背诵）
再次体会：春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点。
6．串读课文。
四．复习巩固，总结全文。
1．欣赏歌曲《春天在**》。
2．巩固识字，指导写字。
1）通过游戏复习字词。
游戏：“春天百花园”
2）指导写字。
a观察“枝、脸、换、豆”四个字，“枝、脸、换”注意共同点：左右结构，左窄右宽。注意观察着三个字在“竖中线中”起笔的笔画。
b指导写“换”。
c学生选择一个书写。
d教师巡视指导。
e师生评价。
五．适时拓展，布置作业。
师：多美的春天呀！让我们也一起来找找身边的春天。
1． 依照课文，学当一回小诗人，说说春天在**？
提示：春天在**？
春天在。2、作业。
1）读读生字，词语。
生字：哪、枝、柳、脸、换、新、豆。
词语：春天**枝头柳条桃花清醒交换新衣。
2）有感情地朗读课文，试着背诵。
3）与父母一起到大自然中找找春天，说一说春天在**。
上海小学语文一年级下学期教案 5
5 小山泉的心愿。教学目标 1 能在课文的语言环境中正确认读 泉 愿 已 经 于 每 被 眼 幸 9个生字，认识 衣字旁 能描写 被 已 每 眼 4个字。2 积累文中的7个词语和2句句子，用 心愿 说一句话。3 能正确朗读课文。4 知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学重点 1 让学...
一年级下学期语文1 4教案
识字 1 一 教材简析。本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开 莺歌燕舞 小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。教材在课后练习中，通过学...
一年级下学期语文教案识字1,
上课时间。课题。知识目标。教学目标。能力目标情感目标。教学重点教学难点。识字1观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。第周第节。月日。观察，诵读。体会春天的美好，热爱大自然的情感。观察图画，看懂图意对照图画理解句群意思。教学环节。一 复习。二 指导看图。教学内容。出示拼音卡片，读准下面的音节shu...