第一单元海阔天空真奇妙。
第一课漫游飞行世界。
教学目标：引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”。
重点难点：感知自然中的色彩、花纹、形状，欣赏飞行作品，体验美的乐趣。
教学过程。一）导入。
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘。
设问：小朋友在寻找什么？
2、创设由地面到天空的情境。
设问：你发现了什么？
3、板书课题。
二）、讲授新课。
1、观察与思考，集体回答。
2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。
3、思考与自由发言：
我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？
设置悬念，吸引学习兴趣。
重点引导对形与色的注意。
教师不作结论。
4、课堂发展。
1）、观察比较不同地域天的鸟望图。
设问：你能寻找哪几种不同的色彩。
2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？
3）、导赏大师与儿童作品。
设问：上述**中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？
4）艺术家创造了那些会飞的形象呢？
5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
太空、航空业的发展）
6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？
鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
7）引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。
8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。
第二课海底世界多奇妙。
教学目标：1．了解有关的海洋知识。
2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3．在教学中培养学生的想象能力。
教学重点、难点：
了解、认识海洋，想象表现它们。
教学过程：一、引入新课：
1、**一段有关海底的小电影和**。
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在**吗？
海洋……）你们还知道海洋中有什么吗？
珊瑚、水草……）
2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、 认识、了解海洋生物。
a、 小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
课件出示海洋生物**）
b、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
a、小朋友，你们知道地球上有什么吗？
山、海、河流、陆地……）
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？
b、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？
指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、如何表现：
a、出示一画面，假如这是我们的海洋，你会怎样表达？
b、画上我们心中想象的海洋生物。
c、课件出示范画，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、 海洋的点缀：
a、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、 课件欣赏作品。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
第二单元点线色，你我他。
第三课五彩的泡泡。
教学目标：1.培养学生学习运用不同材料的技能。
2.充分发挥学生的创造力、想象力以及构图能力。
教学重难点：
学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。
课前准备：三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份。
四、教学过程：
一、导入课题，引起兴趣。
1.教师吹泡泡，引起学生的注意。老师边吹边提问：
“小朋友，老师在干什么？”(吹泡泡)“泡泡是什么形状的？(圆形)泡泡美不美？
这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢？”请学生来想办法(拍照、用笔画、录相……)
二、引导学生学习泡泡画的制作方法。
1)“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。请学生看看这个泡泡像什么(苹果、太阳)。老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。
2)师：“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢？”(皮球、花、糖葫芦、轮子、钟表……)
3)交待作画要求。
三、学生练习：
师：“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。”
四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。
五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。
六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。
第四课七彩虹。
教学目标：1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。
教学重点：围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。
教学难点：运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
教学过程：一）观察与发现。
1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？
二）欣赏与评述。
1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？
2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？
3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和**相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
三）想像与创作。
构思：如何创作？
创作：画出心中的彩虹故事。
四）欣赏与评价。
1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想象与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：
我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？
我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。
第五课快乐的小鸟。
教学目标：1、了解快乐的小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养学生的语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟，喜欢小鸟的形态和色彩，能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：围绕本课主题进行绘画创作练习。
教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学过程：一）课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师**一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师**一段小鸟的录像片或展示**，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排。二）活动一、（学习与尝试）：
1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生分析小鸟的形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三）活动。二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四）活动三、（合作与表现）：
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性**型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五）活动四：（分享与评价）：
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六）课后延伸。
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
第六课昆虫王国。
教学目标：1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。学生评价时从多角度描述。
教学过程：一、导入新课。
1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。
在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
2. 教师**课件，学生**有关昆虫的影片。教师板书课题。
二、讲授新课。
师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？
1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。
师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3. 教师发给每组学生昆虫的**，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。
4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。
5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。
三、表现：1. 教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。
2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。
四、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在**？
1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。
2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？
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