【中国教育网 - 河南教师资格考试试题】：
一、判断 1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3．教学是一个复杂的人际关系、人际交往系统。
二、选择题
1．学习与教学的要素包含（ ）
a．学生 b．教师
c．教学内容
d．教学**
e．教学环境
2．学习与教学的过程主要有（ ）
a．学习过程
b．教学过程
c．评价/反思过程
d．考试过程
3．教育心理学的性质是（ ）
a．心理学与教育学的交叉学科
b．是社会科学
c．是自然科学
d．上述说法都不对
4．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）
a．20世纪20年代到50年代
b．20世纪80年代以后
c．20世纪60到70年代末
d．20世纪90年代起
5．在学与教的过程中，有意传递的是（ ）
a．教学过程
b．教学手段
c．教学内容
d．教学**
6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )
a．陶行知
b．蔡元培
c．潘菽 d．廖世承
三、简答题
1．教育心理学的作用有哪些？
2．简述教育心理学的（发展经历的四个时期）发展概况。
中国教育网 - 河南教师资格考试试题】 学习动机。
一、判断题
1．动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。（推动人从事活动的内部动力）
2．学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。（推动学生从事学习活动的内部动力）
3．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
4．学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
5．学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
6．学习动机理论主要有行为主义学派的强化理论、马斯洛的需要层次理论、阿特金森的成就动机理论、维纳的成败归因理论以及班杜拉的自我效能感理论。
7．自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。
8．美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
二、选择题
1．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）
a．有意义接受学习
b．有意义发现学习
c．发现学习
d．**学习
2．在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（
a．认知内驱力
b．附属内驱力
c．自我提高内驱力
d．欲望内驱力
3．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的学者是（ ）
a．奥苏贝尔
b．桑代克
c．布鲁纳
d．斯金纳
4．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用？（
a．动机强度较高
b．动机强度较低
c．动机强度适中
d．动机最强
5．引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程或内部动力叫做（ ）
a．注意 b．需要
c．动机 d．兴趣
6．马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）
a．安全需要
b．尊重的需要
c．爱与归属需要
d．自我实现的需要
7．需要层次理论是哪位心理学家提出来的？（
a．阿特金森
b．马斯洛
c．维纳 d．班杜拉
8．学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（
a．生理需要
b．安全需要
c．自我实现需要
d．归属和爱的需要
9．提出归因理论的心理学家是（ ）
a．耶克斯和多德森
b．苛勒 c．维纳
d．斯金纳
10．学习动机具有以下功能（ ）
a．激活功能
b．指向功能
c．强化功能
d．自我实现功能
11．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）
a．内部－稳定－可控的
b．内部－不稳定－不可控的
c．外部－稳定－可控的
d．外部－不稳定－不可控的
12．著名的耶克斯－多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）
a．也是中等
b．最不利
c．最有利
d．关系不大
中国教育网 - 河南教师资格考试试题】： 学习迁移。
判断题 1．学习迁移（训练迁移）指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
2．早期的迁移理论主要包括形式训练说、桑代克等人的相同要素说、贾德的经验类化说、格式塔心理学家的关系转换说等。
二、选择题
1．心理定势对解决问题具有（ ）
a．积极作用
b．消极作用
c．既有积极作用也有消极作用
d．没有作用
2．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（ ）
a．正迁移
b．负迁移
c．水平迁移
d．垂直迁移
3．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
a．关系转换理论
b．经验类化理论
c．共同要素说
d．形式训练说
4．举一反。
三、闻一知十等属于以下哪种迁移？（
a．顺就迁移
b．同化性迁移
c．重组性迁移
d．具体迁移
5．迁移的形式训练说强调（ ）
a．学习材料的相似性
b．发展心理官能
c．已有经验的概括化
d．对情境关系的理解
6．一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）
a．一般迁移
b．具体迁移
c．垂直迁移
d．水平迁移
7．以下关于定势描述正确的是（ ）
a．一种心理活动的准备状态
b．凭借以前的经验看问题
c．有时有助于较快解决问题
d．可以发现更好的解决方法
三、简答题
1．简述定势及其对学习的影响。
2．影响迁移的主要因素有哪些？
3．简述学习迁移的作用？
四、论述题
1．教师在教学中如何促进学习的迁移？
试述促进学习迁移的有效措施）
该文章**自无忧考网：
中国教育网 - 河南教师资格考试试题】： 知识的学习。
一、判断题
1．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
2．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
3．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。
4．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
5．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
6．过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
7．变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质属性，以便突出本质特征。
二、选择题
1．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做（ ）
a．概念学习
b．符号学习
c．命题学习
d．并列结合学习
2．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（ ）
a．先快后慢
b．前后一样
b．先慢后快
d．没有规律
3．短时记忆的容量为以下多少组块？（
a．5±2
b．6±2
c．7±2
d．9±2
4．研究表明，过度学习达到一定程度时效果最好，这个程度为（ ）
a．100%
b．80%
c．50%
d．150%
5．学生利用认知结构中已有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）
a．并列结合学习
b．意义学习
c．下位学习
d．上位学习
6．掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征的学习属于（ ）
a．概念学习
b．意义学习
c．命题学习
d．符号学习
7．教师在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）
a．正例与反例配合法
b．变式法
c．比较法
d．直观法
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。主要包括三个阶段：知识获得、知识保持和（ ）
a．知识巩固
b．知识运用
c．知识提取
d．知识迁移
11．学习的新信息对已有信息回忆的抑制作用叫（ ）
a．前摄抑制
b．倒摄抑制
c．消退抑制
d．超限抑制
12．短时记忆的容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）
a．感觉登记
b．注意 c．组块
d．复述 13．利用各种**、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学形式称为（ ）
a．形象直观
b．实物直观
c．模象直观
d．言语直观
14．教师带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）
a．形象直观
b．言语直观
c．模象直观
d．实物直观
15．教师在黑板上板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）
a．强度律
b．差异律
c．活动律
d．组合律
三、简答题
1．简述艾宾浩斯遗忘曲线。
2．你认为怎样复习最有效？（怎样进行合理复习？）
3．教学中如何提高知识直观的效果？
4．教学中可以运用哪些感知的规律？
四、论述题
1．如何运用记忆规律，促进知识保持？
2．什么是知识概括？如何有效地进行知识概括？
该文章**自无忧考网：
中国教育网 - 河南教师资格考试试题】：技能的形成。
判断题 1．技能是通过练习而形成的合乎法则（自动化）的动作活动方式或智力活动方式。
2．技能可分为操作技能（动作技能、运动技能）和心智技能（智力技能、认知技能）两种。
2．操作技能是通过学习而形成的合乎法则（自动化）的操作活动方式。
3．心智技能是通过学习而形成的合乎法则（自动化）的心智活动方式。
4．操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
5．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
第一章教育心理学概述
一 不定项选择题。1.教育心理学作为一门独立的科学诞生于 a 年。a.1903 b.1904 c.1905 d.1906 e.1907 2.学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含的要素有 abcde a.学生 b.教师 c.教学内容 d.教学 e.教学环境。3.学生的群体差异主要指的是 ace ...
第一章教育心理学概述
一 单项选择题。1 教育心理学作为一门分支学科成熟于 a 20世纪20年代以前 b 20世纪20年代到50年代末 c 20世纪60年代到70年代末 d 20世纪80年代以后。2 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的 规律的科学。a 基本教育规律 b 基本教学规律 c 基本心理规律 d 基本身心规律...
第一章教育心理学概述
第一章教育心理学概述 本章重点提示 实战演练。一 选择题 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1 西方公认的科学教育心理学的创始人是 a a 桑代克。b 斯金纳。c 华生。d 布鲁纳。2 1877年 d 出版了世界上第一本命名为 教育心理学 的书。...