教育心理学。
内容体系：1、总论第一章）
2、学生与学习心理 （第二章~第十一章） 核心部分【二、三、四、九、十为一级重点】【五、六、七、八为二级重点】
3、教学与教师心理 （第十二章~第十五章）
第1章教育心理学概述。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
研究对象学科性质：是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
研究课题：如何学、如何教、学与教之间的相互作用。
旨在理解学生的学习心理，以及根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
具体研究范畴围绕学与教相互作用过程而展开。学与教相互作用过程是一个系统过程，包含五要素与三过程。
学生：是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程。第一是群体差异（年龄、性别、社会文化）；
第二是个体差异（知识水平、学习方式、智力水平、兴趣、需要）
教师：对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的
作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识和技能、教学风格，这是教师心理研究的主要问题。
学习与教学的要素教学内容：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
教材的编写和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
教学**：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
实物、口头语言、书本、录像、录音——多**计算机网络。
研究内容。教学环境：物质环境：课堂自然条件（温度照明）；教学设施（桌椅黑板投影机）；空间布置（座位的排列）
社会环境：课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风、社会文化背景。
不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究的重要内容。
学习过程：指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
学习与教学的过程教学过程：在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、
思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
评价/反思过程：是一个独立的成分，贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的**和评判，
在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。
在学与教的过程模式中，上述五种因素共同影响三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、**和控制的作用。
一、帮助教师准确地了解问题：1.帮助教师了解学生学习困难的原因。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习。
困难或心理发展过程中存在的问题追根溯源，准确了解学生，从而采取针对性的方法，促进学生学业进步，心理健康发展。
作用2.有助于教师对教育现象形成新的科学认识。尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究提出更为科学的观点。
二、为实际教学提供科学的理论指导：教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。
三、帮助教师**并干预学生：**学生将要发生的行为或发展的方向，采取相应的干预或预防措施。
四、帮助教师结合实际教学进行研究：为教师参与教学研究提供了可参照的丰富的例证。
一、初创时期（20世纪20年代以前）：2023年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著标志教育心理学诞生。三大卷《教育心理大纲》分为三部分：
“人类的本性”、“学习心理个别差异及其原因”。体系建立的角度：人是一个生物的存在。
依据对动物的研究
特点：这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关
学习的资料。
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）：20年代以后，吸取儿童心理学和心理测验的成果。
30年代后，学科心理学成为教育心理学的组成部分40年代，弗洛伊德的理论流传。
50年代，程序教学和教学机器兴起。接受了信息论的思想。
特点：这一时期的书籍，没有统一的理论指导，种类繁多，体系五花八门，内容多。
发展历程取自普通心理学和儿童心理学，受行为主义的影响，只有学习这一课题是各
书共有 三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）：独立的理论体系形成。注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
布鲁纳发起课程改革运动。人本主义思潮掀起教育改革运动。
信息科学技术发展，对计算机辅助教学（cai）的研究方兴未艾。
四、完善时期（20世纪80年代以后）：皮亚杰、维果斯基的理论介绍到美国。
2023年，布鲁纳总结了成果，表现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。
合作性研究：如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织
起来一起学习）
我国教育心理学最早从西方引进，2023年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
教育心理学第一章
教育心理学。第一章 心理学概述。一 识记 1 心理学的研究对象答 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。人的心理是心理过程和个性心理的总称。2 心理学的产生。答 美国心理学史家加德纳 墨菲说过 世界第一个心理学故乡在中国。在西方，古希腊哲学家亚里士多德的 论灵魂 一书，是人类文明史上关于心理现象的...
教育心理学第一章
14 我国第一本 教育心理学 教科书是1924年 编写的。三 问答题。简答教育心理学的意义。第一章教育心理学概述。一 选择题1 4 dbbd 二 填空题。1 学校，学与教的基本心理规律2 教师 教学 教学环境3 桑代克。4 学生的学习心理，教学情境5 学生，教学 6 第一是群体差异，包括年龄 性别和...
教育心理学第一章
一 教育心理学的研究对象和内容。是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。二 教育心理学的发展进程。1.初始时期 20世纪20年代以前 代表人物 裴斯泰洛奇 教育学心理学化 的思想。乌申斯基 人是教育的对象 俄罗斯教育心理学的奠基人 卡普捷列夫 教育心理学 最早以教...