一、 单项选择题。
1、 教育心理学作为一门分支学科成熟于（ ）
a、 20世纪20年代以前 b、20世纪20年代到50年代末
c、20世纪60年代到70年代末 d、20世纪80年代以后。
2、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）规律的科学。
a、基本教育规律 b、基本教学规律 c、基本心理规律 d、基本身心规律。
年，美国出版的第一本《教育心理学》的心理学家是（ ）
a、桑代克 b、斯金纳 c、华生 d、布鲁纳。
4、学校教育心理学的研究对象是（ ）
a、所有的学与教 b、学校情境中的学与教
c、社会情境中的学与教 d、实践过程中的学与教。
5、教育心理学初创的时间大致为（ ）
a、19世纪20年代以前 b、19世纪80年代
c、20世纪20年代以前 d、20世纪80年代。
6、观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（ ）
a、测验法 b、观察法 c、实验法 d、调查法。
7、（ 是教学内容的载体，是教学内容表现形式、是师生之间传递信息的工具。a、教学工具 b、教学环境 c、教学设施 d、教学**。
年代初，（ 发起的课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视**教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
a、布鲁纳 b、桑代克 c、皮亚杰 d、廖世承。
9、在教育心理学看来，（ 不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
a、教学内容 b、教学** c、教学环境 d、评价/反思过程。
10、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（ 思潮掀起一场教育改革运动。
a、人本主义b、行为主义c、认知心理学d、信息论。
11、心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。
a、1879 b、1897 c、1789 d、1798
12、（ 是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
a、主动性研究 b、反思性研究 c、合作性研究 d、社会文化研究。
13、调查法中技术最强的方法是（ ）
a、测验法b、问卷法c、观察法d、谈话法。
14、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（ ）
a、观察法b、谈话法c、实验法d、问卷法。
15、世界上第一本以“教育心理学”著名的书是2023年（ ）出版的《教育心理学》
a、乌申斯基b、桑代克c、卡普切列夫d、列昂节夫。
16、教育心理学的完善时期是（ ）
a、20世纪20年代以前 b、20世纪20-50年代。
c、20世纪60-70年代 d、20世纪80年代以后。
17、心理学的创始人是（ ）
a、桑代克 b、斯金纳 c、布鲁纳 d、冯特。
18、西方第一本以教育心理学命名的专著是（ ）
a、《教育心理学b、《教育心理大纲》
c、《教育心理发展史》 d、《教育心理论》
19、心理学属于（ ）
a、自然科学b、社会科学c、自然科学与社会科学双重性质的科学d、哲学。
20、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于（ ）
a、19世纪末20世纪初 b、20世纪20年代。
c、20世纪30年代d、20世纪60年代。
21、心理学是研究人的（ ）的科学。
a、心理活动规律b、行为和心理活动的规律。
c、心理与心理活动的规律 d、行为活动的规律。
22、在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是（ ）
a、卡普杰列夫 b、桑代克 c、乌申斯基 d、维果斯基。
23、教育心理学普遍认为西方的第一本《教育心理学》出版于（ ）
a、2023年 b、2023年 c、2023年 d、2023年。
24、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（ ）
a、遵循性原则 b、教育性原则 c、系统性原则 d、客观性原则。
25、教育心理学的研究对象是（ ）
a、学与教的心理规律 b、学与教的心理规律，但以前者为主。
c、学与教的心理规律，但以后者为主 d、学与教以及二者相互作用的心理规律。
26、要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察和研究的原则是（ ）
a、客观性原则 b、教育学原则 c、实践性原则 d、知识性原则。
27、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（ ）
a、描述 b、监测 c、解释 d、**。
世纪20年代，教育心理学主要受到（ ）
a、实验教育学 b、教育社会学 c、心理测量学 d、程序教学。
年我国第一本《教育心理学》教科书出版。它的作者是（ ）
a、陶行知 b、蔡元培 c、潘菽d、廖世承。
30、学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ）
a、学生 b、教学内容 c、教师 d、教学环境。
31学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（ ）
a、 教学**b、教师 c、教学内容 d、教学方法。
32、初创时期的教育心理学著作，内容都是以（ ）的原理阐释实际的教育问题，主要是医学有关学习的资料。
a、儿童心理学 b、教育心理学 c、普通心理学 d、学习心理学。
33、教育心理学研究的核心内容是（ ）
a、学生 b、教师 c、教学过程 d、学习过程。
-2023年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（ ）
a、教育需要心理学b、机能主义心理学兴起
c、行为主义心理学兴起d、学习理论形成
年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著。
a、斯金纳 b、布鲁纳c、华生d、桑代克。
36、学与教活动的主体（ ）
a、教师 b、学生 c、教学内容 d、教学方法。
37、中学心理学的性质是（ ）
a、自然科学 b、社会科学。
c、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主。
d、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主。
世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）
a、桑代克 b、斯金纳c、华生d、布鲁纳。
39、学习的主体因素是指（ ）
a、学生 b、教师c、教学手段d、教学环境。
40、在学校教育中起关键作用的是（ ）
a、教学** b、教师c、学生d、教学环境。
41、教育心理学研究的核心内容是（ ）
a、教学方法 b、教师c、学生d、学习过程。
42、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有（ ）作用。
a、准确了解问题b、提供理论指导c、**并干预学生d、综合教学进行研究。
43、在学校教育的实际情况下，按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动表现的方法是（ ）
a、观察法 b、调查法 c、自然实验法 d、临床个案法。
44、学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。
a、学生 b、教学目标 c、教学内容 d、教学**。
年，**教育家乌申斯基出版了（ ）对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
a、《大教学论》 b、《人是教育的对象》 c、《教育心理学》 d、《教育心理大纲》
46、下列内容不属于布鲁纳总结的教育心理学20世纪80年代以来的成果是（ ）
a、主动性研究 b、心理卫生问题研究 c、反思性研究 d、社会文化研究。
47、在教育史上第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是（ ）
a、夸美纽斯 b、赫尔巴特 c、桑代克 d、裴斯泰洛齐。
48、教育心理学的具体研究范畴是围绕（ ）相互作用的过程而展开的。
a、学生与教师b、学生与学习c、学与教 d教师与教学。
49、通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）
a、观察法 b、调查法c、自然实验法d、实验室实验法。
50、在教育心理学的研究中，使理论建立在材料纸上而不是材料建立在理论纸上，就要贯彻（ ）
a、客观性原则b、系统性原则c、发展性原则d、教育性原则。
51、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（ ）
a、客观性原则b、系统性原则c、发展性原则d、教育性原则。
52、某校在自然教学情况进行的为期二年的“多元智能”教学法验证研究属于（ ）
a、实验室实验研究b、描述性研究。
c、随机化现场实验研究d、单一个案实验研究。
53、建国后我国第一本《教育心理学》的编写者是（ ）
a、陈志韦b廖世承、c、陈德荣d、潘菽。
54、教育心理学研究的主导方向是**（ ）
a、学生的学习活动 b、教师的教学活动。
c、课堂管理活动 d、学生的品德教育活动。
55、拜瑞斯等人所进行的“良好行为自考自考”实验属于（ ）
a、实验室实验研究 b、描述性研究。
c、随机化现场实验研究 d、单一个案实验研究。
二、多项选择题。
1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有。
a、 学生b、教师c、教学内容d、教学**e、教学环境。
2、教育心理学的研究对象是。
a、如何学 b、如何教 c、学与教之间的相互作用。
d、解决学生的心理问题 e、如何管理学生。
3、教育心理学的作用表现在。
第一章教育心理学概述
一 不定项选择题。1.教育心理学作为一门独立的科学诞生于 a 年。a.1903 b.1904 c.1905 d.1906 e.1907 2.学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含的要素有 abcde a.学生 b.教师 c.教学内容 d.教学 e.教学环境。3.学生的群体差异主要指的是 ace ...
第一章教育心理学概述
第一章教育心理学概述 本章重点提示 实战演练。一 选择题 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1 西方公认的科学教育心理学的创始人是 a a 桑代克。b 斯金纳。c 华生。d 布鲁纳。2 1877年 d 出版了世界上第一本命名为 教育心理学 的书。...
第一章教育心理学概述
一 教育心理学 广义指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学，包括学校教育心理学 家庭 社会教育心理学 狭义专指学校教育心理学，即研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。属于应用心理学。其研究对象是如何教 如何学，以及教与学的相互作用。二 教育心理学研究内容 围绕教与学相互作用的过程而展开，包括学...