儿童发展。
心理学。小斌既想得到高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于。
答：趋避式冲突。
幼儿常用的记忆策略不包括。
答：记忆力精确。
儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是。
答：皮亚杰。
人们常说"聪明早慧"、"大器晚成"，是指个体身心发展具有。
答：差异性。
所得材料自然、真实的一种研究方法是。
答：观察法。
关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是。
答：较多运用机械记。
儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布**的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手，此阶段孩子的思维处于。
答：直觉行动思维阶段。
某儿童活泼好动，反应迅速灵活，善交际，兴趣广泛而不稳定，由此可以推断他的气质属于。
答：多血质。
下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？答：他律道德水平。
婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于。
答：习惯动作时期。
有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这个幼儿的气质类型比较倾向于。
答：胆汁质。
强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是。
答：华生。为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细纪录其交往过程的语言和动作，这一研究方法属于。
答：观察法。
教师可以边讲课边板书，这种注意品质是注意的。
答：分配。同学们正在教室里聚精会神的听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家把视线转向它。从儿童发展心理角度，这是。
答：无意注意。
在()阶段，儿童开始认识事物的属性。
答：具体形象思维。
小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于。
答：再造想象。
攻击行为产生的直接原因主要是。
答：挫折。顶叶属于。
答：体觉中枢。
处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为。
答：垂直关系与水平关系。
心理学家格赛尔的双生子爬楼梯的实验说明。
答：成熟的作用。
认母的关键期是。
答：5-6个月。
儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为。
答：观察学习。
地理老师讲到地形时，使用彩色**的效果往往比只用黑白**的效果好，这主要体现了知觉的。
答：选择性。
儿童发展心理学对个体研究的时间段包括。
答：0-18岁。
昔日同窗情，至今常怀念。这属于。
答：情绪记忆。
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为。
答：敏感期。
幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有。
答：性别恒常性。
幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是。
答：道德感。
某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，**该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于。
答：纵向研究设计。
让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展。
答：自我意识。
使用排除法时，小班的**为。
答：4张。平时获得比较悠闲愉快，适应性强，心情愉快，对刺激的反应强度在低到中等之间，能建立起比较有规律的吃饭和睡眠习惯，对新的规律、食物或人适应很快的儿童，属于。
答：容易型。
下列属于新生儿无条件反射的是。
答：抓卧反射。
在老师的指导下，学生用画知识结构图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是。
答：组织策略。
幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有。
答：表面性。
人心不同，个如其面"体现了个性的()特征。
答：独特性。
山笑水笑欢笑"体现的情绪状态是。
答：心境。游戏是指以现实生活的某一侧面为原型，但又不是照原样模仿，这体现了游戏的。
答：虚构性。
不属于儿童口吃的原因的是。
答：暗示。思维发展的时间。
答：1.5-2岁。
通过分析儿童的绘画、手工、日记和作业等以了解其心理发展的方法是。
答：作品分析法。
在儿童心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征称为。
答：年龄特征。
婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是。
答：情绪的情境性。
三山实验"说明了该阶段儿童思维处于。
答：自我中心。
幼儿想象的基本特点说法不正确的是。
答：想象的主题稳定。
视觉发展的敏感期为。
答：0-6个月。
哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义。
答：象征期。
儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理上被称为。
答：倒摄抑制。
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出"鸟"的本质特征这一思维形式是。
答：概念。
儿童发展心理学
1 第1题。小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有 a.很少具体性。b.很大具体性。标准答案 b 2 第2题。8 10岁儿童的概括能力主要处于 这一水平。a.直观形象水平。b.形象抽象水平。标准答案 b 3 第3题。当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了 概念。a.客...
儿童发展心理学
以时间划分 纵向研究，横向研究，时序设计。根据方式划分 观察法 实验观察法 自然观察法 合作性行动研究，心理测量法，问卷法，谈话法，案例研究法。身体生长发育的原则 学前儿童身体各比例的生长遵循 头尾发展 原则，同时遵循 远近发展 的原则。身体系统发展的不同步性 婴儿的身体发育时一个不同步的过程，不同...
儿童发展心理学
名词解释1儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童发展规律的科学。研究的儿童是指从出生到 岁左右。2 幅合论代表人物斯腾。其理论核心是人类的心理发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成所造就的。3成熟优势论格塞尔认为支配发展的因素有两个 成熟和学习。成熟优...