儿童发展心理学

儿童的范围：儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”（如幼儿、小学生），一般是指从出生到青年前期，即从出生到岁左右。

关于遗传与环境的理论：遗传决定论以优生学创始者高尔顿（galton,f.）为代表。环境决定论以行为主义创始人华生为代表。

发展的连续性与阶段性：发展既是连续的，又是分阶段的。

动作发展的规律：1、从上至下，任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头——翻身——坐——爬——站——行走的方向成熟的。2、由近及远，儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。

以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。3、由粗到细，或者说由大到小，生理的发展从大肌肉延伸到小肌肉，因此儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才逐渐学会小肌肉的精细动作。

幼儿的形状直觉发展很快，一般在小班时已能辨别圆形、方形和三角形；中班时能把两个三角形拼成一个大三角形，把两个半圆拼成一个圆形；到大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱等，并能把长方形折成正方形，把正方形纸片折成三角形。

2岁半到3岁判别大小图形。

方位知觉：先上下、然前后、后左右。