1．选择题（每小题只有一个正确答案，答对得2分）
1. 为人的心理发展提供生物基础和自然前提的是（ ）
a.遗传素质和生理成熟 b.物理环境 c. 社会环境 d.实践活动
2. 在儿童的心理发展中起主导作用的因素是（ ）
a.遗传素质和生理成熟 b.环境 c. 教育 d.个体实践活动
3. 不属于行为主义心理学流派而属于认知发展理论学派的心理学家是（ ）
a.华生 b.斯金纳 c. 班杜拉 d.皮亚杰。
4. 我们所熟悉的《红楼梦》中的林黛玉的气质类型应该是（ ）
a.胆汁质 b.多血质 c. 黏液质 d.抑郁质。
5. 反映一个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的是（）
a.性格 b.气质 c. 兴趣 d.自我意识。
6. （是婴幼儿的主要活动方式，也是他们的主要学习方式。
a.唱歌跳舞绘画 b.游戏 c. 听讲解 d.做练习。
2．选择题（每小题有多个答案，答对得4分）
7. 儿童的社会化是指儿童在一定的社会条件下的心理发展过程，包括( )
a.学习掌握社会规范 b.正确处理人际关系 c.妥善自治 d.适应社会生活。
2. 有关同伴关系对儿童发展的意义表述正确的是。
a.发展社会认知 b.满足情感需要 c.培养积极个性 d.不利于儿童成长。
9. 幼儿的年龄特征，总体来说是。
a.好奇、好问、好学 b.好动、活泼 c.天真、幼稚、纯朴 d.老成、逢源。
10. 婴幼儿心理健康的标志有。
a.动作发展总体符合常模 b.语言的运用符合语境 c.热爱游戏，善于游戏。
d.情绪明朗，善于表达情感 e.年龄特征明显 f.很快适应环境的变化。
11. 影响婴幼儿心理健康的因素有。
a.遗传和疾病 b.家庭教养方式 c.社会文化 d.个体因素。
12. 为了维护幼儿的自尊，教师要做到。
a.接纳所有幼儿 b.关心所有幼儿 c.认可和肯定幼儿 d.尊重幼儿。
13. 格塞尔为我们揭示的发展的方向性，具体地说就是。
a.由上而下发展；由中心到边缘发展 b.由下而上发展；由边缘到中心发展。
c.由粗大动作向精细动作发展 d.由精细动作向粗大动作发展。
3．判断题（请在每题前面打√或×，每小题答对得2分）
) 1. 心脏是心理的器官。
) 2. 客观现实是人类心理的反映对象和源泉。
) 3. “近朱者赤”，说明环境对人的心理发展的影响，“近墨者未必黑”说明人的心理具有主观能动性。
) 4. 健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应。
) 5. 气质具有后天性，易改变，可塑性强，有好坏之分；性格具有先天性，难改变，有好坏之分。
) 6. 游戏能促进儿童的身体发展，尤其是动作技能和感觉能力的发展。
) 7. 依恋是儿童对养育着最持久、最稳定的情感关系。
) 8. 特殊儿童，是指在一个或多个方面具有与一般儿童有着明显不同特征或者特质的儿童。
) 9. 格塞尔双生子实验表明，儿童生理和心理的发展不是按照基因规定的成熟顺序，没有规则、没有次序地进行的。
) 10. 面对挑食肉的幼儿，不吃蔬菜时就不给肉吃，这是正强化。
) 11. 儿童学习歌曲、游戏、家务劳动、社交规则等，大多是从别人的行为中观察学习得来的。
) 12. 皮亚杰的研究向我们揭示了儿童认知的核心特点是“自我中心”。
) 13. 朱智贤《儿童心理之研究》，是中国儿童心理学创立的标志。
) 14.忽视早期发展的作用是危险的，但过分夸大早期发展的“终生后效”也是有害的。
) 15.儿童心理发展的阶段是没有次序的，是可逾越或者倒退的。
4．填空题（每空1分）
1. 请用一句话概括人类心理的实质：心理是对的的的反映。
2. 人的心理可以划分为心理过程和个性心理。教育大纲或者课程标准都提出，教师要培养学生良好的个性。请指出，个性心理包括和三个方面。
3. 个性倾向性包括价值观、世界观等。
4. 个性心理特征包括。
5. 个性自我意识包括。
6. 需要是推动人进行一切活动的（动力源泉）。研究人的需要对于教育工作者或者管理人员意义重大。
按照马斯洛的需要层次理论，人的需要由向高级依次可以划分为需要需要需要需要、认知需要、道德与审美需要需要。
5．问答题（共计18分）
1.如何培养幼儿的交往能力？
2. 如何保护和促进幼儿的心理健康？
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28 不同气质类型的学生适合哪类教育方式？请举例说明。29 耶克斯 多德森定律说明了什么道理？请具体举例说明。30 意志品质有哪些？请具体说明。31 思维特征有哪些？请举例说明。32 意识可分为哪些？意识恍惚是怎么回事？33 精神分析学说有哪些基本观点？创始人是哪位？34 心理现象可以分为哪些？分别...
大学心理学期末复习题
第一章。1 心理学研究的对象是什么？心理现象有哪些方面？答 心理学研究的对象是 人的心理现象及其规律。心理现象包括 1 心理过程 a认识过程 基础 包括感觉 知觉 记忆 想象 思维 核心是思维 b 情感过程 动力 人对客观事物是否符合需要愿望观点而产生的体验 c 意志过程 调控作用 人在行动中自觉地...
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教育心理学。一 概念 2x6 1.学习 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。2有意义学习 是针对机械学习而言的，它是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为的练习的过程。3最近发展区 教师在教学时，必须考虑儿童的两...