一、单项选择题。
1、一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（ ）
a、中间部分内容记忆效果最好 b、开头部分内容记忆效果最好。
c、头尾部分内容记忆效果最好 d、结尾部分内容记忆效果最好。
2、（ 曾在2023年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
a、戴尔 b、布鲁纳 c、斯金纳 d、勒温。
3、（ 表征是问题解决的关键。
a、形象 b、知觉 c、头表面特征 d、深层特征。
4、合作学习是一种教学策略，它以学生的主动合作方式学习代替（ ）
a、教师的主导教学 b、独立完成作业c、家庭作业 d、个别课堂练习。
5、提出情绪辅导方法的心理学家是（ ）
a、斯金纳 b、巴甫洛夫 c、艾里斯 d、雅各布松。
6、一个学生的学习迁移移往往受他的学习意图或心向的影响，此现象称为（ ）
a、经验泛化作用 b、学习定势作用 c、分析概括作用 d、相同要素作用。
7、（ 是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
a、知识 b、应用 c、评价目标 d、综合目标
8、在教师的人格中有两种重要特征对教学在显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）
a、说到做到 b、敬业精神 c、热心和同情心 d、重义气讲交情。
9、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）
a、行为方式 b、意向或意图 c、行为习惯 d、语言或行为。
10、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）
a、存在正相关 b、关系不明显 c、存在负相关 d、有利有弊。
11、世界杯足球比赛的记忆属于（ ）
a、情景记忆 b、语义记忆 c、程序性记忆 d、陈述性记忆。
12、成就动机由力求成功动机和避免失败的动机组成，这是（ ）的理论。
a、罗杰斯 b、班杜拉 c、奥苏伯尔 d、阿特金森。
13、表现出“宝贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（ ）
a、依从 b、接受 c、认同 d、内化。
14、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）
a、“好孩子”取向阶段 b、惩罚和服从取向阶段
c、良心或原则阶段 d、权威和社会秩序取向阶段。
15、从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（ ）的反映。
a、教学水平 b、科研成果 c、学历和才能 d、人际关系。
二、填空题。
16、学习动机的强化理论是行为主义理论家提出的，需要层次理论是主义心理学家在动机领域的体现。
17、依从阶段的行为具有性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。
18、程序训练模式的基本思想是加涅的理论。
19、奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了观点来解释迁移的主流倾向。
20、卡根的冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与 。
21、 既是个体头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。
22、爱国主义情感属于的道德情感。
23、了解中学生发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。
24就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、**和**等，以加深其深层理解。
25、操作的模仿即实际再现出特定的和行为方式。
26是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成有关对事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。
27、陆钦斯的量杯实验是影响迁移的一个典型例证。
28、“身教重于言教”是强化的作用在教育实践中的表现。
29、 是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
30、 也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
31、 是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
32、学习动机的两个基本成分是和学习期待。
33、多**教学属于直观方式中的一种。
34、斯金纳认为操作条件作用的基本规律是 。
35、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于型。
三、简答题。
36、智力与创造性的关系。
37、心理评估的意义。
38、运用变式时，常发生的错误是什么。
39、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
40、简述直观教学必须运用的感知规律。
41、简述迁移的意义。
四、论述题。
42、随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三男生，近来心情不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交往，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课难以集中注意力，尽管每天努力学习，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不上学。试结合教育心理学相关理论对学生考试焦虑进行指导。
43、结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
学习策略的重要意义：
1、可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；
2、能更有效地促进教师的教学；
3、有利于学生更好地适应发展。
教育心理学真题
2010年江苏省教师资格教育心理学。一 单项选择题 1.测量与测验是对学习及其结果的a 客观描述 2 学生在教学情境中通过与教师 同学以及教学信息的相互作用获得知识 技能和态度的过程是 b 学习过程 3 对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式c 场独立。...
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山东省2009年中学教育心理学考题。一 不定向选择题 在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选 少选 错选均不得分。每小题1分，本题总分30分 5 在实际教学中，教师不能突袭 比如，应该学习新知识，却进行考试 不利于学生学习，这种做法依据是学习的 a 准...
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教育心理学试卷c 一 名词解释 本大题共有10个名词，每词2分，共20分 1.教育心理实验。2.观察法。3.知识的同化。4.问题表征。5.替代强化。6.认知结构。7.意义学习。8.陈述性知识。9.程序性知识。10.智慧技能。二 判断题 本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。11.教育心理学应该...