21、有目的，有意识的记忆是。
22、人格特征。
23、研究者倾向于将问题分为：有结构问题和问题。
24、学习中习得的，具体的，特殊经验直接迁移到另一种学习中去是指。
25、科尔伯格研究道德发展的方法。
26、会谈中。
27、在应用知识的具体情景中进行知识教学的教学策略。
28、自我意识。
29、效度。
30、学校心理辅导二是寻求发展。
31、前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰称为。
32、感性知识，可分为感知和两种水平。
33、 是学习的主体因素。
34、新的学习需要一是直接产生途径。
35、 机械学习和意义学习。
36、道德认识情感、行为。
37、间接-直接。
38、潜移默化。
39、内化操作。
40、创造性题型。
41、布鲁纳认知结构学习论的学习观。
42、什么是问题解决？基本特点。
43、教学目标的分类。
44、培养良好态度与品德的方法。
45、操作技能的培训。
46、结合实际，试述教学中如何激发学生学习动机？
教育硕士考试心理学真题
2001年在职攻读教育硕士专业学位全国联考心理学试题。一 单项选择题 每小题1分，本大题共10分 1 按照一定目的 任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称作 a。再造想象 b 创造想象 c无意想象 d 联想。2 下列心理现象中只有 属于认识过程。a。情绪 b 兴趣 c能力 d 思维。3...
教师招聘考试教育心理学真题 教育心理学与德育知识
一 单选 共60小题，每小题0.5分，共30分 1.教育要尊重学生的兴趣 需要和价值，教学应以学生为中心，持这种观点的是 a.精神分析学派b.行为主义学派。c.认知学派 d.人本主义学派。答案 d教育心理学真题解析 本题考查学习心理的内容。人本主义学派主张为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的...
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