教育心理学学习辅导。
**电大教育学院罗洪兰2024年04月03日。
罗洪兰：大家上午好，欢迎参加教育心理学网上学习辅导与答疑。
罗洪兰：今天活动的主要内容。
今天的主要内容是介绍教育心理学课程的相关情况，比如，课程的概况、教师、教学资源，学习中应该注意的问题，并解答大家的提问，一般在期末，针对课程期末考试还会安排一次相关的学习辅导与与答疑活动。
教育心理学课程性质。
“教育心理学”是**广播电视大学公共事业管理（教育管理方向）本科专业课程计划中的一门专业基础必修课。本课程为72学时，4学分，1学期授完。2024年春首次开设。
本课程总体的教学设计思想与特点是体现开放教育特征，以学员为本，把握专业要求，立足学员实际，满足不同需求，提供全程学习支持。具体要做到：理论知识强调基础、必需、够用；突出重点、注重理论联系实际。
**选择简练，符合课程特点，分工明确，相互配合。各种教学材料的体系要方便学员自主性学习的需要。
教育心理学课程的主要内容。
为了保证课程体系的完整性，本课程的主要内容共为14章，具体是：教育心理学概述、心理发展与个体差异、学习心理、陈述性知识的获得、程序性知识的获得、学习策略、学习的迁移、问题解决与创造性、学习动机、品德的形成、教学心理、教学评价、教师心理和课堂教学管理与监控。同时，为了尽量避免与本专业别的课程的内容在教学与考试上的冲突，教学评价（第12章）和课堂教学管理与监控（第14章）不作为本课程学习和考试的重点。
教育心理学课程考核。
教育心理学课程的考核方式分为两部分，即平时形成性考核和期末考试。课程的总成绩由上述两部分考核方式所得的成绩组合而成。平时形成性考核在整个课程考核中的比例为30%，期末考试在整个课程考核中的比例为70%，总成绩仍以100分为满分，60分为及格。
平时形成性考核和期末考试两种考核有结合点又有侧重。
具体来说平时形成性考核，1学期分5次，依据本课程12章（第12章和14章不含在内）的重点内容，共设计4次练习，另外还有1次期末的综合练习，共为5次练习。每次练习以100分为满分，折合为形成性考核成绩6分；5次练习满分500分，共折合为形成性考核成绩30分。这些练习中，既包括了所学章的纯理论性练习题，也包括了理论与实际相结合的综合性练习题。
学生通过完成这5次习题练习，既可以巩固与检验自己的学习成效；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析和解决实际问题的能力。
期末考试为当堂闭卷笔试，期末考试卷面满分为100分，折算为总成绩的70分。根据**电大的统一部署，期末考试的时限为90分钟。
高霞：教育心理学在实际教学中有什么应用？
罗洪兰：本课程主要就是讲述心理学在教育、教学领域的应用的。如学习，知识的获得，学习策略，教学心理等。
高霞：如何学好教学心理学这门课程？
罗洪兰：首先是了解课程的情况，教学资源等，充分利用各种教学资源，进行有效的学习。认真独立地完成形成性考核册。当然任何的学习，都是离不开学习者个体的主观努力这一重要因素的。
高霞：教育心理学主要是研究什么？
罗洪兰：在课程第一章有非常详细的阐述。
高霞：教育心理学课程复习、考试的重点是什么？
罗洪兰：与课程的重点是一致的，具体的可以参考课程的考核说明，在课程网页的相关栏目中挂出了，目前先要好好学习课程的知识，在期末的网上学习辅导与答疑中，还会具体谈谈这个问题。
高霞：教育心理学课程考试要求是什么？
罗洪兰：见电大**的教育心理学课程网页的考核说明。
罗洪兰：教育心理学课程主要教师。
本课程的主编老师是东北师范大学教育科学院的张向葵教授，主讲教师是东北师大的张向葵老师和路海东老师，主持教师是**电大教育学院的罗洪兰副教授。大家在平时的学习中有什么问题，可以直接发帖到本课程的日常答疑栏目，也可以直接发email：
请认真独立地完成形成性考核册。
本课程的形成性考核册是根据课程的教学大纲和考核说明精心设计和编排的，希望大家认真独立地完成，它不仅可以及时地检验学习情况，对以后的期末复习也有直接的帮助。
具体各章重点与难点提示。
第一章教育心理学概述。
重点：1、理解教育心理学的研究对象和范围。
2、掌握教育心理学研究的主要方法。
难点：理解教育心理学的研究对象和范围。
第二章心理发展与个别差异。
重点：1、掌握心理发展的主要理论。
2、了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。
难点：掌握心理发展的主要理论。
第三章学习理论。
重点：1、掌握行为派和认知派主要的学习理论。
2、理解建构主义学习理论。
难点：理解建构主义学习理论。
第四章陈述性知识的获得。
重点：1、理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。
2、掌握陈述性知识的学习过程和条件。
难点：1、理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。
2、理解概念学习的影响因素和学习过程。
第五章程序性知识的获得。
重点：1、掌握程序性知识的学习过程和条件。
2、理解动作技能和智力技能的概念。
3、掌握动作技能和智力技能的培养方法。
难点：1、掌握程序性知识的学习过程和条件。
2、了解动作技能和智力技能形成的理论。
第六章学习策略。
重点：1、掌握主要的认知策略与元认知策略。
2、掌握学习策略教学的原则和措施。
难点：掌握学习策略教学的原则和措施。
第七章学习的迁移。
重点：1、理解学习迁移的理论。
2、掌握促进学习迁移的教学原则。
难点：理解学习迁移的理论。
第八章问题解决与创造力。
重点：1、掌握问题解决的一般过程及问题解决能力的培养方法。
2、掌握创造力的概念及创造力的培养方法。
难点：1、掌握问题解决的一般过程。
2、掌握创造力培养的途径和方法。
第九章学习动机。
重点：1、掌握主要的学习动机的理论。
2、掌握学习动机的培养与激发的途径与方法。
难点：掌握主要的学习动机的理论。
第十章品德的形成。
重点：1、掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。
2、掌握班杜拉的社会学习理论。
难点：1、理解品德的心理结构。
2、掌握品德发展的特点和品德培养的方法。
第十一章教学心理。
重点：1、掌握教学目标的陈述和设计方法。
2、掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略。
难点：理解教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义。
第十二章教学评价。
重点：掌握教学评价的方法与技术。
难点：掌握教学评价的方法与技术。
第十三章教师心理。
重点：1、掌握影响教师威信形成的因素与建立途径。
2、掌握教师的一般能力和特殊能力。
难点：1、掌握教师的一般能力和特殊能力。
2、掌握维护教师自身心理健康的方法。
第十四章课堂教学管理与监控。
重点：1、课堂教学管理中的心理学现象和管理策略。
2、课堂教学监控系统的结构、功能、特性。
3、课堂教学监控的心理要求和满足心理要求的监控策略。
难点：理解课堂教学监控系统的结构、功能、特性。
教育心理学复习题
名词解释 11.学习需要 学习期待12.诱因13.学习迁移14.知识 15.知识领会16.内化17.品德18.社会规范19.社会规范的学习20.社会规范认同21.偶像认同22.价值认同23.认同学习24.规范的信奉。1.经验 从已发生的事件中获取的知识，包括直接经验和间接经验。2.教育心理学研究对象...
心理学 教育 复习题
本次考试内容以 广播电视大学出版社出版 张向葵主编的 教育心理学 教材为主，考试题型有 填空题 判断题 选择题 简答题 案例分析题。一 填空题 1 创立了第一个完整的学习理论，成为教育心理学的开山鼻祖，并被誉为 2 教育心理学常用的研究方法分为两大类 一是 的研究方法，二是 的研究方法。调查法属于 ...
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