一、绪论：课程安排以及课程要求；教育心理学的概念、对象、内容、性质、意义、研究原则和方法。（1课时）
1.学习概述：学习的定义、内涵、分类（2课时）1）行为主义：巴甫洛夫、华生、斯金纳、
二、学习及学习理论班杜拉（2课时）
（8课时2.学习理论： （2）认知主义：格式塔、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔（2课时）
3）建构主义：随机通达教学、支架式教。
学、抛锚式教学、自上而下教学（2课时）
1.知识的学习与教学：知识与知识的学习、知识的分类、现代认。
知学派关于知识分类和学习的观点（2课时）
2.动作技能的获得：动作技能的概述、动作技能的形成、促进动。
作技能学习的条件（1课时）
3.品德的形成与心理健康教育（2课时）
4.学习的迁移：学习迁移概述、学习迁移理论、如何促进学习的。
三、学习过程迁移（2课时）
（10课时5.学习策略的形成与培养：学习策略概述、认知策略及其培养。
元认知策略及其培养、资源管理策略及其培养（2课时）6.智力与创造力的培养：智力的发展及培养、创造力的发展及培。
养（1课时）
1.学习动机：学习动机概述、学习动机理论、如何激发学习动。
机（3课时）
2.认知因素与学习：智力差异与因材施教、认知风格与学习风。
四、影响学习的心理因素格（2课时）
（7课时3.人格因素与学习：自我概念与学习、归因、控制点与学习、焦虑与学习（2课时）
1.教学设计：教学目标、教学形式、教学模式（1课时）五、教学与管理 2.课堂管理：课堂管理概述、良好的课堂环境、有效的课堂秩序（1
（3课时课时）
3.教学评价：教学评价概述、标准化测验、教师自编测验、真实性。
评价（1课时）
教育心理学课程作业
西南大学研究生课程考试。答卷纸。考试科目教育心理学。指导教师导师组。培养单位西南民族教育与心理研究中心 专业或专业领域民族教育学。研究方向民族文化与教育。导师王晓燕。级别2013级。学年2013 2014学年。学期第二学期。姓名孙瑞霞。学号 112013 类别全日制硕士。全日制博士 全日制硕士 教育...
教育心理学课程重点
1903年，美国心理学家桑代克出版了 教育心理学 这是西方第一本以教育心里命名的专著。教育心理学包含学生 教师 教学内容 教学 和教学环境五种要素。由学习过程 教学 过程和评价 反思过程这三种活动交织在一起。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。根据教师所关注的焦点问题吧教师的成长分为下面三个阶段...
教育心理学课程大纲
课程 课程学分 课程总学时 适用专业 应用心理学。一 课程概述。一 课程性质 本课程为专业必修课程，学时，学分。本课程在本专业整个课程体系中处于专业核心地位，是师范专业的必修课程，具有使学生具备基本的教育教学方面的心理学知识和基本教师素养的作用，还具有将基础心理学 发展心理学 心理学史 人格心理学 ...