第一节心理学的研究对象。
一、心理学是研究灵魂的吗？
作为人，你必须认识你自己！”这既是心理学在《新大英百科全书》中的解释。
心理学的词根psychology一字，系由古希腊文中psyche（灵魂）与logos（学说）两字演变而成的，也就是说：心理是阐释关于灵魂的学说。这个观点只有哲学意义，被科学的心理学所抛弃。
心理学是一门研究心理活动现象及其规律的科学。
2023年冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，从此心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
给心理学家画像①
一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。
目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的**镜头。
实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。
)8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。
目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况——在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。
一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你—起玩。”
此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。
二、心理学的研究对象是心理现象
第二节心理学的性质、任务和意义
一、心理学的性质。
心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间科学或交叉科学。
心理学是中心位置。
二、心理学的任务
描述行为--右脑损伤后会发生哪些行为变化？记忆有多少类型？创造性思维与一般思维有何差别？孤独症儿童对父母的反应是否异常？
解释行为--“责任扩散”
**行为--“旁观者冷漠”的研究结果**“你不可太乐观”
控制行为--指的是根据预期结果改变影响行为的条件
三、心理学的研究领域。
理论研究。普通心理学生理心理学实验心理学发展心理学人格心理学社会心理学。
应用研究。教育心理学咨询心理学医学心理学学校心理学工程心理学心理测量学管理心理学。
三、学习心理学的意义
学习心理学有助于师范生建立辩证唯物主义世界观。
学习心理学有助于师范生自我观察、自我教育。
掌握心理学的知识与规律有利于未来的教育教学工作。
掌握心理学知识与规律有助于将来的教育科研工作。
第三节心理学的研究方法和西方心理学的主要派别。
心理学名言： 把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。
—波林 一、心理学的研究方法。
一）观察法。
观察法是由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而**两个或多个变量之间存在何种关系的方法。
分类：自然观察法和控制观察法。
参与观察和非参与观察
优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，保持自然性和客观性。
缺点：观察资料的质量容易受观察者能力和其它因素的影响，而且它只能有助于了解事实现象，而不能解释其原因是什么。而且难以重复验证，研究现象没有出现，观察容易各取所需。
二）实验法
实验法是按研究目的控制或创设条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行研究的一种方法。
实验法可分为实验室实验法和自然实验法。
实验室实验是在严密的控制的实验条件下，通常要借助于一定的仪器进行的实验。
优点：能主动获取所需要的心理事实，并能**发生的原因；所获得的信息较为精确。
缺点：研究情境是人为的，会降低实验的效果，使实验缺乏客观性。
自然实验法是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。
优点：把心理学研究与平时的业务工作结合起来，研究的问题来自现实，具有直接的实践意义。
缺点：容易受无关因素的影响，不容易严密控制实验条件。
三）调查法
调查法是以提问题的方式，要求被调查这就某个或某些问题回答自己的想法
调查法可分为问卷调查和访谈调查。
优点：能够同时收集到大量的资料，使用方便，效率高。
缺点：调查结果难以排除主客观因素的干扰。
四）测验法
测验法就是用标准化的量表来测量被试的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性心理特征的方法 。
目的智力测验能力测验人格测验诊断测验。
性质字性测验非文字性测验。
实施方式体测验团体测验。
五）个案研究法
个案法是收集单个被试各方面的资料以及分析其心理特征的方法。
优点：能加深对特定个人的了解，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
缺点：所收集到的资料往往缺乏可靠性，而研究的结果也可能只适合于个别情况。
二、西方心理学的主要派别。
一）构造主义／结构主义(structuralism)
奠基人：冯特(
著名代表人物：铁钦纳（
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。
强调内省法。
二 ）机能主义(functionalism)
创始人：詹姆士(william james)
著名代表人物：
詹姆士(william james,1842-1910)
杜威(john deway,1859-1952)
安吉尔(james angell，1869－1949)
主张研究意识。
“意识流”研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”
意识的作用就是使有机体适应环境。
三 ）行为主义(beh**iorism)
代表人物：华生(john watson,1878-1958)
斯金纳(skinner,1904-1990)
反对研究意识，主张研究行为。
反对内省，主张用实验方法。
“环境决定论”（华生）
四）格式塔心理学（gestalt psychology)
代表人物：韦特海默（max wertheimer,1880-1943)
柯勒(wolfgang kohler,1887-1967)
考夫卡(kurt koffka,1886-1941)
人对事物的认识有整体性。
五）精神分析学派（psychoanalysis)
代表人物。弗洛伊德(sigmund freud,1856-1939)
观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。
六）认知心理学(cognitive psychology)
代表人物：皮亚杰(jeanpiaget,1896-1980)
观点：用信息加工的原理来研究感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和语言等心理过程。
七）人本主义心理学(humanistic psychology)
代表人物：马斯洛(abraham 生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，自我实验需要）
罗杰斯(carl rogers,1902-1987)
观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。
第二讲心理的实质。
第一节脑是心理的器官。
在人类发展的早期， 人们把自身复杂的行为表现的原因看作是灵魂的作用。
主观唯心主义人认为物质世界是由人的主观精神派生的，心理完全是主观精神作用的结果。
明代哲学家王阳明曾经说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”
唯物主义者认为，心理起源于物质，是物质活动的产物。
庸俗唯物主义就把心理过程等同于物质过程，认为正如肝脏分泌胆汁一样，人的心理或者说人的思想是由脑髓分泌的。
机械唯物主义者把人比作一架机器，认为人的心理如同机器的功能。法国的唯物主义者拉美特利说：“人不过是一架巨大的、极其精细的、巧妙的钟表。”
辩证唯物主义认为人的心理是头脑的机能，是外部世界的反映。
由此，我们可以将心理界定为：“人脑在实践活动中对客观现实的反映。
一、心理是以神经系统为基础的一种物质世界的反映形式。
无机物相互作用留下的痕迹的过程是最低级的反映形式—反应。
随着生命物质的出现一种叫高级的反映形式出现—感应性。
能对有信号意义的刺激做出应答。
当动物的神经系统能发展到在信号与信号之间所代表的刺激物之间建立暂时神经联系时，我们说动物具有了更高级的反映形式--心理。
动物的心理进化从低级到高级发展，直到人类的心理出现，动物的心理发展分为四个阶段：
感觉阶段—无脊椎动物，这是心理发展的最初阶段，本能行为是主要的行为方式。
知觉阶段---动物能够将信号刺激物的各种属性综合起来以整体形式进行反应。
思维萌芽—高等脊椎动物、哺乳类动物由于大脑半球和皮层进一步发展，能从以感知的事物之间的具体关系中去解决问题，具有初步的思维活动能力。
意识阶段—心理发展的最高阶段，在人类**现，能够主观能动地反映客观世界。
二、人的神经系统的结构与机能。
（一）神经元。
神经元是神经系统的基本结构和机能单位。神经元基本结构是相同的，都是由细胞体和突起构成的。突起有两种：
树突，短而成树枝状，一般有几个；轴突，细长，末端有分枝叫神经末梢，一般只有一个。
二）周围神经统和中枢神经系统
人的神经系统由周围神经系统和中枢神经系统两大部分组成。
周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。
课程心理学
专业名称 发展与教育心理学。课程编号 s0101030402001课程名称 高级认知心理学。课程英文名称 advanced cognitive psychology 学分 3总学时 60 课程性质 学位基础课程 必修 适用专业 基础心理学。教学内容及基本要求 以人的心理结构与心理过程为研究对象，并理...
心理学课程
心理学课程作业分析。案例二 小苗，男，初中三年级学生。父母是农民出身，父亲识字不多，母亲是文盲，家里有个妹妹。一家四口全靠父亲做木工维持，生活比较清苦。小苗活泼好动，经常逃课 撒谎 不交作业，对于大人的劝阻充耳不闻。对于新知识的接受能力不强，理解力 记忆力不好。案例分析 小苗的父母都是农民，而一般来...
心理学课程作业
姓名 张宁。学号 2008212917 专业 汉语言文学。我不是天才，可我想成为人才。关于心理学实验的几点思考。不久前在老师的指导下刚做了心理学测验，鉴于时间有限，我只做了规定的三个板块 瑞文推理测验标准型 短时记忆广度以及选择反应时。做完后，心中感慨颇多，唯有一吐方快。我在第一个测验，即瑞文推理测...