专业名称：发展与教育心理学。
课程编号：s0101030402001课程名称： 高级认知心理学。
课程英文名称：advanced cognitive psychology
学分：3总学时：60
课程性质：学位基础课程（必修）适用专业： 基础心理学。
教学内容及基本要求：
以人的心理结构与心理过程为研究对象，**并理解认知过程中的信息加工的内部心理机制，包括信息的获得、简约、存储、加工、提取和运用，以及如何运用知识经验对个体的行为和认知活动产生的影响。要求掌握认知心理学的起源与隐喻、认知心理学的研究方法、模式识别、注意的认知理论、记忆的信息加工过程、知识的建构和表征言语、问题解决策略、元认知等认知心理学基本原理，以提高对获得知识和使用知识的规律性认识，以及解决实际问题的能力。
考核方式及要求：考试、研讨与**。
学习本课程的前期课程要求：认知心理学、普通心理学、实验心理学。
教材及主要参考书目、文献与资料：
1.梁宁建著：《当代认知心理学》，上海教育出版社，2003
2.王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，1992
3． &mark t. keane., cognitive psychology: a student of handbook.,4th edition.,2000
填写人：梁宁建审核人：吴庆麟。
课程编号：s0101030402002 课程名称：高级心理统计。
课程英文名称：advanced statistics for psychology
学分： 3总学时：60
课程性质：学位基础课适用专业： 基础心理学，应用心理学，发展与教育心理学。
教学内容及基本要求：
本课程主要是介绍多元统计的思想、方法及其计算机实现，以协助研究生在具体研究中对所收集到的数据进行分析和处理。主要内容包括多元线性回归，logistic回归，主成分分析和因素分析，聚类与判别分析等。
考核方式及要求：
闭卷考试占40％，小**占40％，课堂表现20％。
学习本课程的前期课程要求：
学生要求具有一定的初等统计学基础及计算机统计软件应用知识，了解简单的矩阵运算规则。
教材及主要参考书目、文献与资料：
1、richard, j. sh**elson. (1996).
statistical reasoning for the beh**ioral science. (3rd ed.).
needham heights, ma: allyn & bacon.
2、barbara, g. tabachnick, &linda, s. fidell.
(2001). using multivariate statistics. (4th ed.
).needham heights, ma: allyn & bacon.
3、 郭志刚，2023年，《社会统计分析方法－spss软件应用》，人民大学出版社。
4、 侯杰泰，温忠麟，成子娟，2023年，《结构方程模型及其应用》，教育科学出版社。
填写人：文剑冰审核人：吴庆麟。
课程编号：s0101030402003课程名称：高级心理测量理论。
课程英文名称：advanced psychological testing
学分：3总学时：60
课程性质：学位基础课适用专业： 心理学、教育学、特殊教育学、学前教育学。
教学内容及基本要求：
整个课程由测验理论和测验实践两大部分组成。其中测验理论部分包括信度、效度、项目分析、测验评分和解释等核心内容，贯通经典和现代测验理论之精髓。测验实践部分则涉及著名心理测验量表的实施、解释和数据分析以及测验量表的修订和编制。
通过本课程的学习，学生将对心理测量和测验的基本知识和理论、心理测验的本质和特点，以及它的使用等内容有进一步的认识。重点要求深一步学习经典测验理论，同时对现代测验理论也有所知晓。本课程的学习特别强调理论联系实际，在学习心理测量和测验理论的同时，还要求学生能对数据进行有效的心理测量学特征分析，并能较熟练地操作一些测试技能要求较高的心理测验（如wisc-r），以及对测验结果进行分析并作出自己的评论。
考核方式及要求：**和闭卷考试相结合。
学习本课程的前期课程要求：心理测量、心理统计、高级心理统计。
教材及主要参考书目、文献与资料：
1、金瑜主编：《心理测量》，华东师大出版社，2001。
2、金瑜等译，l.克罗克、j.阿尔吉纳著：《经典和现代测验理论导论》，华东师范大学出版社、汤姆森学习出版集团，2004。
3、缪小春等译，安娜。安娜斯塔西，苏珊娜。厄比纳著：《心理测验》，浙江教育出版社，2001。
4、漆书清、戴海崎、丁树良：《现代教育与心理测量原理》，江西人民出版社1998。
5、linda crocker，james algina，introduction to classical and modern test theory， 1986.
填写人：刘晓陵审核人：吴庆麟。
课程编号：s0101030402033 课程名称：学习心理学。
课程英文名称：learning psychology
学分：3学分总学时：60
课程性质：学位专业必修课适用专业：教育心理学。
教学内容及基本要求：
本课程涉及对学校教育中最常见的在认知方面的学习问题的研究，其主题含：知识的类型与形态，各类知识的学习，各类知识的运用与迁移，在学校教育中各常见学科（阅读、写作、数学、自然科学）中的能力建模与教学建议。
考核方式及要求：**。
学习本课程的前期课程要求：普通心理学、实验心理学、认知心理学。
参考书目：1, ellen ,carol walker yekovich and frank .r yekovich.
the cognitive psychology of school learning(2nd ed) [z], new york, ny:harper collins college publishers, 1993
2,吴庆麟主编，教育心理学——献给教师的书，华东师范大学出版社，2003
填发人：吴庆麟审核人：桑标。
课程编号：s0101030402034课程名称：教学心理学。
课程英文名称：instructional psychology
学分：3学分总学时：60
课程性质：学位专业必修课适用专业：教育心理学。
教学内容及基本要求：
本课程涉及对教学中当关注的五大主题的心理学研究，即在能力、学习、教学、适应个别差异的教学及评价方面的研究与开发工作。
考核方式及要求：**。
学习本课程的前期课程要求：普通心理学、实验心理学、认知心理学、学习心理学。
参考书目：吴庆麟等译，教育心理学进展39年评论，选自（美）annual review of psychology（1969－2002），即将出版。
吴庆麟主编，认知教学心理学，上海科技出版社，2000
吴庆麟著，教育心理学，人民教育出版社，1999
填发人：吴庆麟审核人：桑标。
课程编号：s0101030402035课程名称：高级发展心理学。
课程英文名称：advanced developmental psychology
学分3总学时：60
课程性质：专业必修适用专业：发展与教育心理学。
教学内容及基本要求：
发展心理学的历史与体系、毕生发展观、文化与发展、认知发展、社会性发展、应用发展心理学问题等。讲授与讨论结合。
考核方式及要求：课程**。
学习本课程的前期课程要求：发展心理学。
教材及主要参考书目、文献与资料：
m. h. bornstein & m.
e. lamb(eds.),developmental psychology:
an advanced textbook (4e). mahwah, nj:lawrence erlbaum associates, 1999.
填写人：桑标审核人：吴庆麟。
课程编号：s0101030402036课程名称：毕生发展心理学。
课程英文名称：developmental psychology in lifespan
学分：3总学时：60
课程性质：专业必修适用专业： 发展心理学。
教学内容及基本要求：
介绍毕生发展心理的历史发展、方法、理论模型及在一些心理发展领域中的特点。通过教学让研究生了解一生发展心理学的重要思想和已有研究成果，为以后自己的毕业**奠定基础。
考核方式及要求： **（开卷）， 资料的收集和翻译。
学习本课程的前期课程要求：学过高级发展心理学。
教材及主要参考书目、文献与资料：
1、entwicklungspsychologie der lebensspan,
填写人：陈国鹏审核人：桑标。
课程编号：s0101030402037课程名称：心理语言学
课程英文名称： psycholinguistics
学分： 3总学时：54
课程性质：学位专业必修课适用专业：发展心理学。
教学内容及基本要求：
教学内容：1.概论； 2.语言理解； 3.语言产生； 4.语言获得；
心理学课程
第一节心理学的研究对象。一 心理学是研究灵魂的吗？作为人，你必须认识你自己！这既是心理学在 新大英百科全书 中的解释。心理学的词根psychology一字，系由古希腊文中psyche 灵魂 与logos 学说 两字演变而成的，也就是说 心理是阐释关于灵魂的学说。这个观点只有哲学意义，被科学的心理学所...
心理学课程
心理学课程作业分析。案例二 小苗，男，初中三年级学生。父母是农民出身，父亲识字不多，母亲是文盲，家里有个妹妹。一家四口全靠父亲做木工维持，生活比较清苦。小苗活泼好动，经常逃课 撒谎 不交作业，对于大人的劝阻充耳不闻。对于新知识的接受能力不强，理解力 记忆力不好。案例分析 小苗的父母都是农民，而一般来...
心理学课程作业
姓名 张宁。学号 2008212917 专业 汉语言文学。我不是天才，可我想成为人才。关于心理学实验的几点思考。不久前在老师的指导下刚做了心理学测验，鉴于时间有限，我只做了规定的三个板块 瑞文推理测验标准型 短时记忆广度以及选择反应时。做完后，心中感慨颇多，唯有一吐方快。我在第一个测验，即瑞文推理测...