心理学课程

心理学课程作业分析。

案例二：小苗，男，初中三年级学生。父母是农民出身，父亲识字不多，母亲是文盲，家里有个妹妹。

一家四口全靠父亲做木工维持，生活比较清苦。小苗活泼好动，经常逃课、撒谎、不交作业，对于大人的劝阻充耳不闻。对于新知识的接受能力不强，理解力、记忆力不好。

案例分析：

小苗的父母都是农民，而一般来说，农民工子女的心理素质都比较脆弱，自卑感比较强，在认知能力上也有所偏差。再者，小苗的父母知识文化水平不高，在家庭教育方面肯定有明显的不足，而他家里经济条件也不好，一家四口只能依靠父亲微薄的工资生活，在同龄人面前会表现得更加自卑，但同时小孩子的自尊心又十分好强，因此很容易在同学之间产生隔膜。另外，对于正处在青春期的小苗来说，很容易会被外界的一些**迷惑，而忘记了现阶段学习才是最重要的。

针对小苗这种情况，我的建议包括以下几点：

1、指导学生走出自卑的阴影。

可以开个主题班会，让学生互相写出对方的优点。让小苗在这过程中正确认识自己，同时也得到同学和老师的认可。通过集中注意于自己的优点，在心理上树立坚强的信念：

自己是一个有价值、有能力、与众不同、必定能够成功的人。在班上倡导同学之间要互相尊重，团结友爱的美好品德。

2、培养良好的沟通能力。

通过与小苗的父母联系，让他们在生活上和学习上更多地关爱小苗，更深入地了解他的学习情况，让小苗感受到家人的关爱。在学校时，老师多与小苗谈心，了解他在生活和学习上的需要。组织班上的同学对小苗进行多交流，多帮助，不要互相排挤。

学校举行的活动踊跃参加，在团队合作中感受到集体大家庭的温暖。 3、学会正确宣泄自己。

小苗可能会遭受到来自生活或学习上的压力，面对这些压力，如何才能正确地宣泄自己的情感，老师需要正确引导。师生间要建立彼此信任的关系，这样可以通过交流，让小苗将自己遭到的心理压力倾诉出来，老师加以分析和寻找根源找到解决的方法。还可以通过体育活动宣泄自己的压力，而不是通过逃课、撒谎，在学校外面放纵自己。

4、明白学习的真正目的。

像小苗这样的孩子，他们的纪律观念差、时间概念淡薄。因此，需要通过与小苗的对话交流，让他明白学习的真正目的。学习科学文化知识是为了以后能够有更好的前途，改善目前的生活条件。

5、利用课外活动，培养孩子学习兴趣。

可以鼓励小苗多参加各种课外兴趣小组。因为他对学习不感兴趣，但他是个活泼好动的孩子，应该热衷于文娱、体育等活动。组织小苗参加这类活动，就可逐步把他在这方面的兴趣迁移到学习中来。

这样不仅能使他学到既动脑又动手的本领，而且能进一步激发他的求知欲，引起新的学习需要，发展广阔的学习兴趣和中心的学习兴趣。

6、老师精心指导，让学生掌握一些学习策略。

对于小苗对新知识的接受能力不强，理解力、记忆力不好这一点，对于学生来说，最重要的是学会学习，要学会学习，就得拥有一定的学习策略。心理学研究表明，认知策略越好，学习动机水平越高。良好的认知策略能帮助学生积极有效地进行信息加工，使学生理解深刻，记忆牢固，事半功倍，提高效率，从学习中体会到乐趣，得到一种享受，从而学得更好、更快、更高兴。

因此，乐学必然要依赖于会学。不会学，学不好，最后自然是不愿学、厌学。所以，老师要提高小苗的学习策略，让学生用良好的学习策略来控制他们的过程，成为一个真正能够独立学习的人，对于提高学生认知水平、提高学习效率也是非常重要的。

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