---课堂教学技能训练。
课堂教学技能是教师在课堂教学过程中，为促进学生的学习而运用与教学有关的知识和经验，有意识有目的地表现出的一些行为、动作的教学行为方式。
课堂教学技能及其评价包括：教学语言技能；教学导入技能；教师的提问技能；教师的讲解技能；教师的演示技能；教学活动变化技能；教学强化技能；板书与板画教学技能；教师的组织教学技能；教学的结束技能；教师制作和使用教学课件的技能。
一、教学语言技能。
评价内容评价标准。
差中好 1 语言流畅，节奏适当。
2 正确使用本学科名词术语。
3 遣词造句通俗易懂。
4 逻辑严密条理清楚 5感情充沛有趣味性、启发性 6 讲普通话字音准确。
7 语调抑扬顿挫，舒缓适当。
8 运用短句，防止语句冗长。
9 简明扼要没有不必要的重复
10 没有口头语和多余语气助词。
二、教学导入技能。
评价内容评价标准
差中好 1 导入的目的明确。
2 导入方法与新知识联系紧密。
3 能从导入自然进入新课题。
4 能引起学生的兴趣，集中注意。
5感情充沛语言清晰。
6面向全体学生。
三、教师的提问技能。
评价内容评价标准。
差中好 1提问目的明确，紧密结合教学。
2问题有启发性，指引学生学习
3问题的设计包括多种水平。
4把握提问时机促进思维发展。
5问题表述清晰，语言简明易懂
6有适当停顿，给予思考时间 7提示恰当，帮助学生思考
8提问面广，照顾到各类学生
9对答案能分析评价，强化学习
10鼓励学生参与教学回答问题
四、教师的讲解技能。
评价内容评价标准。
差中好。1使学生了解掌握概念的目的和意义。
2 能充分提供丰富材料，充分感知概念。
3 对材料分析比较，揭示本质特征。
4综合概括有条理，有利于形成概念。
5概念内涵外延明确，用词准确 6 对概念进行分化泛化，深化理解。
7 应用概念解决问题，及时巩固8 能调动学生积极性，促进思维。
9 语言生动、清晰、简练 10 能检查学生是否理解，反馈强化。
五、教师的演示技能。
评价内容评价标准。
差中好。1 演示目的明确，解决教学重点难点2 **选择恰当，有利于传递教学信息。
3 演示前对图表、实验等交代清楚4 演示中指导学生观察，强调关键5演示程序步骤有条不紊 6 演示操作规范，示范性好 7 演示讲解结合，有启发性 8 演示效果明显，直观性好 9 多种**结合，增强效果 10 演示物准备充分，有利于观察。
六、教学活动变化技能。
评价内容评价标准。
差中好。1 态度和蔼，创造和谐课堂气氛。
2 站立姿势端正，自然优美大方。
3 注意适当走动，快慢合适，停留得当。
4 以手势助说话，没有多余动作。
5声调、节奏变化，增强语言情感。
6注意眼神交流，面向全体学生 7 恰当使用**，改变信息通道。
8 变换教学形式，课堂生动活泼9 适当运用停顿，引起学生注意。
10 注意着装发式，身教言教并重。
七、教学强化技能。
评价内容评价标准。
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