课程**：课程学分：
课程总学时：
适用专业：应用心理学。
一、课程概述。
一）课程性质
本课程为专业必修课程，学时，学分。本课程在本专业整个课程体系中处于专业核心地位，是师范专业的必修课程，具有使学生具备基本的教育教学方面的心理学知识和基本教师素养的作用，还具有将基础心理学、发展心理学、心理学史、人格心理学、心理测量等学科知识加以整合和应用的功能。它还是学生学习课程教学法与学习辅导的先开课程，为其打下一定基础。
二）设计理念与开发思路
本课程将课堂讲授、课堂讨论、课外研习和课外实践活动结合起来，培养和发挥学生综合运用知识的能力，提高学生学习的积极性和主动性。内容上基本按教材体系安排，适当增加或删减内容。鉴于与其它课程有交叉，部分内容做弱化处理。
各章学时分配如下：
第一章绪论 （学时）
第二章学习理论 （学时）
第三章学习动机 （学时）
第四章知识学习 （学时）
第五章问题解决与创造性 （学时）
第六章学习策略 （学时）
第七章规范学习与品德形成 （学时）
第八章教学设计 （学时）
第九章课堂管理 （学时）
第十章教学评价 （学时）
第十一章教师心理（学时）
二、课程目标。
一）知识目标
修读本门课程后学生应理解教育和学习的本质，能理解各学派学习理论的基本观点及其差异，初步形成一定的学习和教学观念；初步形成较为完整的有关知识学习、规范学习和动作技能学习的知识体系，能比较深入地理解其中的核心概念与原理；了解教学工作的全过程以及其中所蕴含的心理学依据。
二）能力目标
修读本门课程后学生能用有关理论对实际教育情境和问题进行描述、分析与评价，能够根据教学理论进行简单的设计。
三）素质目标
修读本门课程后学生应能对教师应具备的基本素质及发展方向有一定认识并产生一定情感，能通过自我教育促进自己教师角色意识的发展。
三、课程内容与要求。
一）课程内容与要求。
第一章绪论。
学习任务。学生在本章学习中应完成听课、记笔记、预习与复习、课外阅读等任务。
学习目标。授课形式与学时安排。
讲授，课外阅读；学时。
基本教学内容。
第一节教育心理学的对象与任务。
一、教育心理学的研究对象与学科特点。
一）教育心理学的研究对象。
二）教育心理学的学科特点。
二、教育心理学的学科体系。
三、学习教育心理学的意义。
第二节教育心理学的历史回顾与展望。
一、教育心理学诞生前的思想。
二、教育心理学的产生与发展过程。
一）教育心理学的产生。
二）教育心理学的发展。
三）教育心理学发展过程中的问题。
三、教育心理学的研究趋势。
第二章学习理论。
学习任务。学生在本章学习中应完成听课、记笔记、预习与复习、讨论、课外阅读、作业等任务。
学习目标。授课形式与学时安排。
讲授，课外阅读，讨论；学时。
基本教学内容。
第一节概述。
一、学习的实质。
二、学习的类型。
按学习性质分类。
按学习结果分类。
按教育目标分类。
按学习内容分类。
按学习的意识水平分类。
三、学生学习的特点。
第二节行为主义学习理论。
一、联结学习理论。
学习的实质。
学习的基本规律。
二、经典条件反射理论。
实验。原理。
三、操作条件反射理论。
实验。原理
四、社会学习理论。
《教育心理学》课程考试大纲
一 课程的性质与设置目的 教育心理学是国家教师教育教学计划所规定的教育专业必修课程，是面向全校师范教育专业开设的专业课程，同时该课程是学生学习教育学 学科教育学 班主任工作方法等教师教育相关课程的基础课程。教育心理学课程是教师职前培养的教育类基础课程，通过该课程的开设，使接受培养的学生初步具备将来从...
《教育心理学》课程教学大纲
1 课程与任课教师基本信息。二 课程简介。本课程是小学教育专业本科生的学科基础课程。教学目的是，引导学生掌握教育心理学基本理论，培养学生运用教育心理学原理解决教育实践中问题的能力。具体任务是，引导学生掌握教育心理学的基本原理及各种理论流派，深化对心理学基本知识和原理的掌握，从科学的角度领悟教育心理学...
14级《教育心理学》课程大纲
教育心理学 课程教学大纲。课程编号。课程名称 教育心理学 适用专业 汉语国际教育专业本科。开课学期 汉语国际教育专业本科第5学期。学时 2 16 32 理论学时 32 实践学时 0 学分 2学分。大纲执笔人 王珞霞。大纲审核人 李洁。制订时间 一 课程简介。本课程是汉语国际教育专业的一门专业选修课程...