《教育心理学》（公共课）课程教学大纲。
课程名称：教育心理学 （公共课课程类别：专业必修课。
适用专业：全校师范类专业考核方式： 考试。
总学时、学分： 51 学时 3 学分
1） 课程教学目的。
教育心理学（公共课）是一门师范类学生的专业必修课，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识，同时，为师范生开设的教育课程提供必要的知识准备。
教育心理学（公共课）课程教学目的包括三个方面：
1、帮助学生比较系统的掌握心理学的基本知识，正确理解心理活动过程的规律，正确理解个性心理差异、特性形成的原因及规律，树立科学的心理观、教育观、学生观。
2、使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践工作中从心理学的角度分析和解决具体问题，提高教学效果。
3、使学生掌握一定的心理卫生知识，掌握心理调适的基本方法，提高自我教育能力，形成健全人格。
2） 课程教学要求。
1、科学性原则：对公共心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科学、明了、准确。
2、基础性原则：教学中注重正常人心理活动的基本规律。既**心理的发生机制，又**心理的社会制约性。使学生明确心理学研究的基本思路和范式。
3、应用性原则：教学中要注重培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课程和更高阶段的心理学理论打好基础。
三、先修课程。
本课程教学重点为各种心理现象的基本含义及其规律，难点为心理学规律在教育教学中的运用。
五、课程教学方法与教学手段。
以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合其它教学方法，如多**教学、演示法、讨论法、阅读法等。
1．课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。
2、多**演示教学。课程采用多**现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生3、课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，除课堂讲述和讨论外，应安排课堂实验演示和课后作业等，并要求学生阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。
六、 课程教学内容。
第一章绪论（4学时）
1．教学内容。
1) 心理学研究的对象和任务；
2) 心理学发展简史；
3）心理学的研究方法和原则。
2．重、难点提示。
1) 重点是心理学的研究对象，心理学的研究方法；
2) 难点是心理学的研究方法。
第二章心理的实质 （3学时）
1．教学内容：
1）人的心理是人脑的机能；
2）心理是客观现实的反映。
2．重、难点提示。
1）重点是心理与脑的关系；
2）难点是中枢神经系统的结构与功能。
3）知觉的基本特性；
4）感知规律在教学中的运用。
2．重、难点提示：
1)本章重点是感受性的变化；知觉的基本特性；
2）难点是感知规律在教学中的运用。
2．重、难点提示：
1）本章重点是记忆的过程及规律；青少年记忆品质的培养。
2）难点是记忆的信息加工理论。
3）青少年注意的培养；
2．重、难点提示：
1）本章重点是注意的分类；
2）难点是教学中如何组织学生的注意。
2．重、难点提示：
1）本章教学重点是解决问题的思维过程；
2）难点是思维的基本过程。
3）青少年情绪情感的培养。
2．重、难点提示：
1）本章重点是情绪情感与认识过程的关系；情绪的分类；
2）难点是青少年情绪智力的培养。
第八章意志 （2课时）
2．重、难点提示：
1)本章教学重点是意志行动的心理过程；
2)难点是意志行动的心理过程。
第九章个性及其倾向性 （3课时）
2．重、难点提示：
1）本章重点是个性的概念；需要和动机的概念；马斯洛的需要层次理论；
2）难点是马斯洛需要层次理论。
第十章能力 （3课时）
3）能力的形成、发展和培养。
2．重、难点提示：
1）本章的教学重点是能力、知识和技能的关系；能力形成的影响因素。
2）难点是能力的培养。
第十一章气质 （3课时）
1．教学内容：
1）气质概述；
2）气质学说和鉴定；
3）气质对生活、教育的意义。
2．重、难点提示：
1）本章重点是气质概念；气质对生活、教育的意义；
2）难点是气质的艾森克类型理论。
第十二章性格 （3课时）
1．教学内容：
1）性格概述；
2）性格的形成；
3）青少年性格特点及性格培养。
2．重、难点提示：
1）本章重点是性格概念；性格的形成；
2）难点是性格与气质的关系；青少年性格培养。
第十三章智育心理 （4课时）（本章为自学部分，不列入考核范围）
1．教学内容：
1）学习动机；
2）知识的掌握。
2．重、难点提示：
1）本章重点是学习动机的影响因素；学习动机的培养与激发；知识的领会；知识的巩固；
2）难点是知识的领会；知识的巩固。
第十四章德育心理 （3课时）（本章为自学部分，不列入考核范围）
1．教学内容：
1）品德概述；
2）品德的培养；
3）品德的矫正。
2．重、难点提示：
1）本章重点是品德心理结构；品德的培养。
2）难点是品德的培养。
第十四章学校心理卫生（3课时）（本章为自学部分，不列入考核范围）
1．教学内容：
1）心理卫生概述；
2）青少年心理卫生。
2．重、难点提示：
1）本章重点是心理卫生概念；心理健康的标准；
2）难点是青少年情绪的培养。
八、学时分配。
2. 课程考核方式。
1.考核方式：
笔试；闭卷。
2.成绩构成。
卷面成绩 70%+平时成绩30%
3. 选用教材和参考书目。
1］《心理学》，程方正等编，北京师范大学出版社，2009；
2］《心理学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002；
3］《高等师范院校公共心理学教材心理学(修订版)》，曾天德编，厦门大学出版社 2008；
4］《公共心理学教程》 ，许远理编，华东师范大学出版社 ，2010；
5］《普通心理学》，阴国恩，梁福成，白学军编，南开大学出版社，1998；
6］《心理学》，姬建锋编，陕西师范大学出版社，2006。
教育心理学大纲
教育心理学 课程教学大纲。课程编码 engl 7003 适用专业 英语专业 学前教育方向 学时 32学时。学分 2 学分。一 编写说明。一 本课程性质和任务。通过教育心理学课程的学习，应使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，并能有效地...
教育心理学大纲
教育心理学 指导复习。一 名词解释。1 心理发展 2 关键期 3 人格 4 自我意识 5 性格 6 强化7 知识 8 最近发展区 9 问题 10 创造性 11 态度 12 品德 13 广义学习 14 心理健康 15 问题解决 16 学习动机 17.教育心理学 18.自我意识 19.先行组织者 20心...
教育心理学大纲
一 教育心理学。1.绪论。1 学记 是世界上最早的教育专著，成书大约在公元前4世纪至3世纪，此书提出教学相长 长善救失 道而弗强，强而弗抑，开而弗达。2四大时期。初创时期 20世纪20年代以前 1868年 教育心理学的奠基人 乌申斯基代表作 人是教育的对象 1903年美国教育心理学之父桑代克 教育心...