《教育心理学》指导复习。
一、名词解释。
1、心理发展 2、关键期 3、人格 4、自我意识 5、性格 6、强化7、知识 8、最近发展区 9、问题 10、创造性 11、态度 12、品德 13、广义学习 14、心理健康 15、问题解决 16、学习动机 17.教育心理学 18.自我意识 19.
先行组织者 20心理辅导。
二、简答题。
1、教育心理学研究内容中学习与教学因素有哪些？
2、简述最近发展区的概念及其意义。
3、简述学生心理发展的基本特征。
4、简述学习动机与学习效果的关系。
5、简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
6、学生的性格差异表现在哪些方面？
7、简述加涅的学习结果分类。
8、简述布鲁纳的认知－结构学习理论的主要观点。
9、奥苏伯尔的有意义学习理论的主要观点是什么？
10、影响迁移的主要因素有哪些？
11、简述成就动机理论的主要观点。
12、简述马斯洛需要层次理论的主要观点及对教育的启示。
13、标准化成就测验的优越性与局限性有哪些？
14、简述知识直观的类型以及如何提高知识直观的效果15、中学生易产生的心理健康问题有哪些？
16、遗忘的理论有哪些？
17、简述教师成长与发展的基本途径。
18、学校开展心理健康教育的途径有哪些？
19、简述影响问题解决的主要因素？
20、如何有效的进行知识的概括？
21、怎样使学生形成良好的态度与品德？
22、专家型教师与新教师在课堂教学过程中有哪些差异？
23、建构主义学习理论的基本观点有哪些方面？
24、学习动机的理论有哪些？
25、简述认知发展的阶段理论。
26、简述有意义接受学习理论关于学习的主要观点。
27、简述标准化成就测验的特点。
三、论述题：
1、怎样使学生形成良好的态度与品德？
2、你认为教师学习教育心理学有何意义？
3、结合实际谈谈学生喜欢的教师应该具备的特征。
4、说明促进知识保持的方法。
5、结合实际谈谈如何培养与激发学生的学习动机。
6、认知发展与教学的关系。
7、简述建构主义学习理论的主要内容，并谈谈对教学工作的指导意义。
9、结合谈谈怎样培养学生的创造力？（有可能为简答）
教育心理学大纲
教育心理学 课程教学大纲。课程编码 engl 7003 适用专业 英语专业 学前教育方向 学时 32学时。学分 2 学分。一 编写说明。一 本课程性质和任务。通过教育心理学课程的学习，应使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，并能有效地...
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