《小学教育心理学》研修笔记。
厦门市同安区西塘小学叶才溢小学教育。
教育心理学的任务：
理论任务：研究与解决学科本不断涌现的理论问题，印证与发展学科的哲学观点。
应用任务：为提高教学、教育质量，不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律，为教改服务并在服务中发展自身。
学习的种类：
加涅根据学习的繁简程度划分为8类学习：
信号学习。刺激-反应学习。
连锁学习。言语联想学习。
辨别学习。规则学习。
解决问题学习。
8类学习的关系：分层排列，有简单到复杂，低级到高级，累积性的，每类学习以前一层次的低级学习为前提。
依据学习方式的不同分为：
接受学习。发现学习。
意义学习。机械学习。
学习动机理论：
强化理论。成就动机理论。
归因理论。培养与激发学习动机的方法：
保持教学内容和教学方法的新颖性。
创设“问题情境”，启发学生积极思维。
从内部动机入手，培养学习兴趣。
利用学习结果的反馈作用。
正确运用表扬与批评。
设立不同的学习目标和要求，使每个学生都能够成功。
恰当地运用竞争与合作。
解决问题技能的培养和训练。
基本条件的储备。
结合各科教学内容进行训练。
训练的程序。
教学中培养学生创造性的建议：
创造一种教学民主的学习环境。
重视儿童直觉思维的发展。
鼓励实践并尽力与有创造性的人接触。
试试鼓励创造性的指南。
小学教育心理学笔记
第一章教育心理学概述。第一节教育心理学的研究对象和研究内容。一 定义 学与教。二 核心 学习心理。三 学科范畴 心理学分支，应用心理学范畴。四 学习性质界定 教育学 心理学的交叉学科。五 三过程 学习过程 核心 教学过程 评价 反思过程。六 五要素 学生 主体 教师 主导 教学内容 教学环境 物质 ...
小学教育心理学笔记 最全
教育心理学概述。第一节教育心理学的研究对象和研究内容。一 定义 学与教。二 核心 学习心理。三 学科范畴 心理学分支，应用心理学范畴。四 学习性质界定 教育学 心理学的交叉学科。五 三过程 学习过程 核心 教学过程 评价 反思过程。六 最全 第一章教育心理学概述。第一节教育心理学的研究对象和研究内容...
教育心理学笔记
第一章1 研究原则 包括客观性 发展性 教育性。研究方法 第二章。1 1 加涅 学习记忆模型。a 加工系统 操作 b 执行控制系统。c 预期控制系统 动机 2 发展与学习的关系 a 发展对学习有制约作用。1 学习需要以个体的生理发展为自然前提，个体的生理发展，特别是中枢神经系统的成熟为有效的学习提供...